2016年,在上级领导部门的关心帮助下,我校引进了未来教室。暑假我参加了未来教室的培训会,看着培训老师们的课堂展示过程,我们的思维开始激荡,教学离学生到底有多远,教学的理想与现实到底有多远,我们在展示课中寻找到一些答案,但随之而来的却是更大的困惑,如何让课堂成为每一个孩子的课堂;如何通过教学的策略或技术能让每个孩子全程参与整个学习过程;如何顺应学生的差异发展……这或许是我们课改那么多年试图突破却又无力突破的瓶颈。
困惑着,思索着,“未来教室”的培训,让我们通过不同的途径去探寻面向整体,兼顾个体的课堂教学的可能性,努力达成一对一的理想化的教学状态,但在力度和效度上“未来教室”更能使我们的课堂搭载上高速列车,提速前行。
电子白板,应答器,实物展示台等一系列的电子产品给教学提供了方便,同时e化教学的创新模式提供给我们一些方便实用的教学范例,硬件和软件的结合使课堂的效能得到了提升。
“未来教室”和创新教学的培训是如何将现代化科学技术在教育领域中有效应用的培训,也是对实用便捷的服务性教学软件的一次推广和展示,对于埋首工作的老师们来说这无疑是为我们打开了一扇窗,让我们领悟到他山之石可以攻玉的道理。
其实“智慧教室”带给我们的不仅仅是这些,由“未来教室”和创新教学培训我想到很多:
身处我们这个时代的教师,需要有更加广阔的视野。教育是面向未来的事业,教师承担着传承和发展的重任,既要学会回顾,更要学会展望。教育可大可小,小可以小到一件小事一个细节,大可以大到整个世界整个人类的发展,你要将教育放在一个怎样的位置上,这取决于你的视野,取决于你善取所需为我所用的能力。这是一个不断创新不断发展的时代,我们需要学会链接学会整合,学会利用一切对教育有利的因素来达成我们的教育理想。或许理想本身就不是用来实现的,但它一定是用来追寻和接近的。
我们追求智慧课堂,但首先我们要成为一名智慧的教师。未来教室先进的设备的配备和e化教学模式的软件的应用对于一名学科教师而言都只是教学的一部分,它的效能取决于你如何设定你的目标,如何设计你的课,用何种方式借助这些科技的手段最简单最有效地达成教学目标。教师的智慧是决定课堂成败的关键,智慧的教师善用科技,反之昂贵的设备和先进的技术会形同虚设,如同一把利刃在将士的手中可以成为保家卫国的武器,而给一个农夫他会觉得连割草都不管用。
在整个参与培训的过程中,最吸引我的是课堂的这套互动系统,通过每个学生手中应答的遥控器解决了课堂中一直无法突破的难题——让课堂成为每一个孩子的课堂。7月,上级领导在验收未来教室时,我按学校要求,给高中部上了一节美术欣赏课——第九课中国古代绘画的撷英。学生在互动环节,自己制作作品用应答器拍摄,再上传,作业的展示即清晰,又便于评价。不仅可以达到人人参与的目的,而且后续完备的评量系统,诊断系统,使每堂课的教学都成为一个完善的整体,使学生能在每一堂课的学习,讨论,考量,修正、提升的过程中螺旋上升,循序渐进,形成主动学习的能力。
任何时候,我们都应该思考:我们怎样才可以做得更好?我们期望获得最好的设备,最先进的技术,我们期望通过这些手段改变我们的教学方式。然而“未来教室”要完全进课堂还是比较遥远的,这需要政府部门的强有力的支持,特别是资金的支持。或许我们可以转换一个角度看问题,在我们当前的条件下,通过这次培训我们可以吸收些什么?未来教室给了我们一个引领,为我们展现了一个理想课堂的目标——为了每一个学生!其实只要我们多些思考,多些实践,多些用心,我们也可以在我们的课堂上通过教学策略的改变,通过简单的教具和学具的开发运用逐步达成相同的目的。而且在这方面我们也曾经做过一些有效的探索。做什么比怎么做更重要,在培训中我从老师们的热烈的参与和投入的互动中,我感受到了教师对理想课堂的追寻,我相信当这个目标在我们心中日渐清晰的时候,我们一定会运用我们的智慧寻找出更多的“怎么做”的途径,这是我们可以做的。
水实无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击而发灵光。培训的意义在于获取,在于思索,更在于碰撞与深省,其实每一次培训除了培训本身,更多的是如何将你看到的,你听到的,你触摸到,最终变成你自己的!让我们都能在每一次学习中看到自己的收获和进步!
舒 颦