语文课程标准明确指出:语文具有工具性和人文性。因此,语文课程承载着祖国传统文化及人类文明的传播与继承的功效,小学语文教学是语言大楼的奠基工程,也是孩子人生观、世界观形成的起航之处。所以,小学语文教师不仅肩负着知识教育的重任,还肩负着培养健全人格的使命,作为小学语文教师,就要不断提高,自身修养,完善人格,用高尚的人格魅力去感染学生,以文本为依托,通过语言文字的训练,达成语文课程教学目标,实现人性的自我完善。
语文教师不同于其他学科教师,语文教师要通过对文本的解读,通过听、说、读、写的训练,实现教学目标,在整个教学过程中,教师要通过自身的语言活动去实现教学目标,这就要求教师要妙言、趣语,教师的语言魅力,说话用词的技巧,都能够影响学生对祖国语言文字理解与应用,因此,语文教师就要加强自身学习,多读书、读好书,积淀文学涵养,让自己的语言富有哲理和妙趣,在教学中和与学生的交往中做到妙语连珠,趣味横生,使学生从中受探索语文的奥秘到感染,对语文产生喜爱与敬畏之情,自然孩子学习语文的积极性就会很高,探索语言奥秘的好奇心就会促使孩子深入学习语文,就会激起孩子阅读的兴趣,增强语言学习、运用的内部动力,就会主动获语言知识,从而走上语文学习的康庄大道,感受获取、使用语言的乐趣,逐渐成为一个有情趣,善言辞,生活阳光快乐的儿童,为幸福一生奠基,这也是“人性”的美好地再现,因此,语文教师要具有这种“人性”的基本素养,才可能成为一位合格的教师。
语文教师不仅要做一个能说会道,善于言辞的教师,还要提高自身修养,做到言而有信,言语率真。当今社会,受外界因素的影响,教育不再是一个置身世外的桃源,社会上的不良风气正在冲击着这艘小船,使驾驶这艘小船的舵手正面临着金钱、名誉等风浪的拍击,使许多教师有年轻时的雄心勃勃而变的畏缩不前,学会了察言观色,圆滑的面对人生------这就是所谓的成熟。我认为作为语文教师一旦走入世俗,说话不再坦诚、率真,那是教育的悲哀,也会给孩子一生带来不幸,是想,一个教师在课堂上说出的话让学生感到虚假,感到故能玄虚,甚至让学生从你的语言中感受语感的美,使语文失去她应有的魅力和色彩,那么,孩子还能会对语文有多少兴趣,孩子还有谁去读书,所以,作为语文教师就要做真实的自我,具有“率真”的人性素养,才能真正成为孩子心目中的“好老师”,也才能培养出坦诚率真的孩子。
作为语文教师,妙语是语言魅力,率真是人性品格,在此基础上,语文教师还要具有理性的思考。语文教师是语言运用的典范,语文教师是专门从事语言教学的,说出的话都会收到学生的追捧,也会成为学生模仿的榜样。当今社会,网络占据着人类生活的重要位置,一些事件的炒作,QQ、微信等许多网络论坛不再是成年人的专利,许多孩子都会访问或参与其中,一些不良信息,不当话语无情的侵蚀着孩子有效的心灵,也蚕食着教师课堂教学的成果,在这种情况下,作为语文教师就要学会理性思考,对发生在孩子身边的热点事件,要发出正确的看法,理性对待,在平时的教学语言中,也要体现理性的话语,培养孩子正确的是非观,养成理性表达的好习惯,为孩子养成健全的人格积淀素养,从这种意义上讲,语文教师要做一个“理性”说话的楷模,真正做到三思而后语。
总之,语文教师从事的职业是母语的传递工作,祖国语言能不能正确健康的得到运用,孩子能不能恰当使用语言,语文教师任重而道远,作为语文教师,只有不断读书,读专业书籍,读名著,才能获得应具有的语文素养,以名著为伴,与书为友,才能具有语文教师应该具有的“妙语、率真、理性”的“人性”素养。