浅谈做好农村小学德育工作的几点看法

     众所周知，小学阶段是人的一生发展奠定基础的关键时期，这个时期从小学品德结构来看，儿童的品德行为处在“质”变的过程中，品德的过渡性为儿童的可塑性提供了重要保证，小学生如能形成良好的品德行为习惯，就为他们今后形成良好思想品德进一步发展奠定了稳固基础。人们常说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”，这充分说明小学德育工作的重要作用。小学生是祖国的未来，他们的发展决定着我国未来的社会面貌和精神面貌，而当今世界复杂的国际环境和国内环境无不时刻提醒人们：发展德育工作势在必行且刻不容缓！

面对农村小学德育工作的现状，还是有必要引起学校的重视，采取行之有效的措施进行脚踏实地的改革。关于改革的措施，我浅谈一下自己不太成熟的看法。

 一、制定目标，加强评估

德育工作具体实施的第一步应建立一个明确的标准和评估细则。即根据有关相应的文件制定出具体的培养目标、基本内容和要求，工作评定和实施办法等，使德育工作形成一个具体的制度，便于师生在工作上有章可循，明确目标，使督促工作井然有序，使之成为德育工作顺利进行的重要保证。

  二、全员参与，教师为主

学校德育工作获得成效的主导因素便是教师。学校教育无论是教育时间还是教育效果，对学生的教育都占统治地位，而上课又是主要的教育活动，那么教师的主导作用都应该充分发挥。在各科教学中，教师要充分挖掘教材中的思想品德教育因素，结合教材的特点和儿童的年龄特点，有机地向学生实施思想品德教育，如通过音乐课美术课向学生进行审美教育，通过主题班会课有机渗透理想教育、感恩教育，激发他们团结互助精神。总之，各门学科要协调一致，互相渗透，全面系统地向学生进行思想品德教育。

  三、点滴做起，贵在落实

根据小学生自我约束能力差等年龄特点，教师在向其进行思想品德教育时不妨和养成教育结合起来，除要求学生要认真遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，还要学习《弟子规》，要制定出切实可行的具体办法，促使学生良好品德及行为习惯的养成。学校可通过举行升国旗仪式，思想教育小活动深入了解学生，通过点滴小事，保持和学校一致对学生进行思想品德教育。

 四、发挥少先队的组织作用

少先队教育是按照队章的要求，加强少先队的组织教育，充分发挥其组织作用的。学校要运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体活动和丰富多彩的文艺活动等形式进行思想品德教育。少先队辅导员可组织学生通过好人好事，发明创造等活动充分发挥他们的积极主动性、创造性，进行潜移默化的思想品德教育活动。

 五、全方位主体交协调一致

学校、家庭、社会是小学生成长的基本环境，其教育对小学生的发展也有很大的影响。建立起社会、学校、家庭三位一体的德育网络也成为对小学生进行思想品德教育的一个重要途径。即家庭教育与学校和校外教育相结合，家长与教师可以通过家长会、家访等，对子女教育情况做到及时了解，使家庭教育和学校教育相一致。家长和教师要从实际出发建立相应的校外关系，充分利用校外条件，力求使学生在校外活动中受到思想品德教育。

当然，小学德育工作是一项非常复杂的系统工程，尤其是农村小学德育工作任务更艰巨，要使德育工作内容系统化，德育途径网络化，德育评估方法科学化，需要更多的人集思广益，智慧的积累，要想使农村小学德育工作跨上一个新台阶，提高一个新水平需要做出更大的努力。