【设计意图】
《纲要》中指出，我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。对称现象是幼儿生活中常见的数学现象，我们应帮助幼儿认识对称，理解对称，但这一概念却比较抽象，如果只是进行知识性的灌输，幼儿会感到枯燥、乏味。所以活动中，我从简单的图形对折的魔术游戏过渡到蝴蝶的造型特点展示，由此切入主题；然后结合生活实际，让幼儿初步感知、发现物体造型的对称特点；最后为幼儿提供丰富的操作材料（各种形状、颜色的磁力片），并设计有趣的塑造身体造型的游戏化内容，调动幼儿多种感官的参与，让幼儿在看一看、想一想、玩一玩、说一说等活动中操作、探索、感知、理解物体对称的主要特征。
【活动目标】
1．感知物体对称的基本特征，初步理解对称。
2．能够运用多种感官感知、理解和表现对称。
3．感受对称美，体验游戏的快乐。
【活动重点】
感知物体对称的基本特征，感受对称美。
【活动难点】
能够运用多种感官感知、理解和表现对称。
【活动准备】
1．课件PPT。
2．蝴蝶图片，生活中对称、不对称造型的图片。
3．操作板，各种颜色、形状的磁力片等操作材料。
【活动过程】
一、魔术体验，导入主题
小朋友们，今天李老师给你们带来了一个魔术，你们想看吗？
1．幼儿观察魔术，发现对称的秘密。
2．教师PPT呈现彩色蝴蝶图案，幼儿讨论蝴蝶是否对称，哪里是对称的。
3．集体交流。
4．教师小结：像蝴蝶这样的图形或物体，两边的各个部分，在大小、形状和排列上能够一一对应的，就叫做对称。
5．呈现日常生活中见到过的事物图片，供幼儿操作，找出对称图形与不对称图形，进行分类。
（意图：在这个环节中，利用纸张对折的魔术让孩子惊喜地发现对称的秘密，再利用蝴蝶图案的对称性，让幼儿在看一看、想一想、说一说的环节中感受蝴蝶造型对称的特点，使幼儿初步感知物体对称的基本特征。然后联系幼儿实际，呈现生活中多种对称图形的事物，让幼儿通过操作、重合、验证，加深对物体对称造型的理解。）
二、动手操作，加深理解
1．今天，李老师还带来了你们喜欢玩的磁力片，请你们4人一组，每个小朋友设计出一个对称造型的图案。想试一试吗？
2．呈现操作材料，教师简单示范，给予引导。
3．幼儿操作。
4．展示幼儿作品，集体交流操作结果。请小朋友谈一谈自己的设计。
（意图：有了前面环节对对称图形的基本感知后，此环节让幼儿动手操作，并掌握拼摆对称图形的基本方法，进一步加深对对称图形的感受。）
三、塑造造型，表现对称
1．生活中有这么多对称的物品、图案，其实我们每个小朋友的身体里也藏着许多对称的秘密。
2．引导幼儿相互观察，说一说自己身体外形上的对称部位，感知身体结构上的对称。
3. 引发幼儿利用自身的肢体动作，塑造肢体造型的对称。
老师说，“一二三、变变变，对称造型变出来”。老师说完以后，幼儿要利用自身的肢体动作，塑造出肢体造型的对称。
（意图：在这个环节中，先让幼儿感知身体部位上的对称，利用肢体动作塑造对称的身体造型。利用身体造型的塑造，让幼儿在愉快的动作体验中进一步感受物体的对称特性。孩子们积极参与的同时，好动的身体得到了片刻轻松，增强了趣味性，又巩固了对“对称”的理解。）
四、丰富感知，增进体验
1．PPT展示日常生活中更为丰富的、具有对称美的事物，让幼儿谈一谈自己的感受。
2．引导幼儿课后和好朋友一起到幼儿园寻找更多对称造型的物品。
（意图：此环节可以丰富幼儿对生活中对称事物的感知，加深感受事物造型的对称美，增进幼儿直观的对称体验，进一步联系生活，巩固加深对物体对称的感受。）
