摘要：游戏是学校体育教学、群体活动的重要手段和方法。本文通过对小学生的身心特点的分析及体育游戏在学校中的运用情况，结合体育游戏的特点，阐述了体育游戏在体育教学及群体活动中的作用和意义，由此总结出在体育中运用体育游戏应注意的相关问题，并为学校体育更好的运用体育游戏提出几点建议。

关键词：体育游戏，体育教学，群体活动

引言：通过对相关文献资料的研究发现：21世纪初期体育工作进入了一个全面改革、全面更新的阶段，体育教学改革及群体活动的开展也进入了一个实质性的阶段。但同时一些问题仍然存在，如教学内容仍略显枯燥，学生学习兴趣仍有待提高，群体活动内容较为单一等。游戏深受学生的喜爱。它不仅对学生的生理健康产生促进作用，同时更能对学生的心理有着积极的影响。本文试从阐述体育游戏的作用和意义出发，契合体育教学及群体活动的内容、形式及特点，来进一步发掘体育游戏的价值，从而达到丰富教学内容、促进教学改革及群体活动多元化的目的，最终为学校体育课程的开展提出自己的看法及建议。

一、体育游戏基本理论概述研究

1.体育游戏基本概念的界定

在李永智、朱波涌编写的《体育游戏》一书体育游戏的概念：体育游戏是以简单的规则为前提，以身体练习为基本内容，以游戏为主要形式，以增强学生的体质为主要目的的特殊的具有娱乐性的体育活动，体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，在形式上生动活泼，内容丰富多样，场地器材简易，便于开展与普及的体育活动。

2. 体育游戏的特点：

体育游戏不同于一般游戏活动，它是结合体育教学特点和具体教学内容而产生的活动。体育游戏充满乐趣，形式活泼，具有一定的情节性。体育游戏比较简约，要求学生必须从简单中寻找成功的方法和途径，有利于启发学生积极思考，独立分析。

二、体育游戏在体育教学中合理运用的价值体现

1. 小学生的身心特点

小学生的身高、体重和各器官的发育还不够稳定，但能承受一定耐力、强度的练习。速度、力量、弹跳、协调性都有所提高。在心理方面，小学生身心发展由幼稚向半成熟过度，开始有独立见解，分析能力提高，自觉性增强，能克服困难，意志坚强。

小学生在生理、心理方面也有很多地方需要提高，如很多学生会忽略对身体素质的练习，在心理上逻辑思维不成熟，易冲动等，因此在体育教学中应针对性的采用合理的体育游戏。另外男女生的性别决定了他们参与游戏的积极性。男生们会表现的很兴奋，很感兴趣，而女生往往不怎么愿意参与到游戏里去，表现出害羞，甚至会躲避。

2. 体育游戏在学校体育中的运用现状

（1）在体育教学中运用情况

小学体育教材内容设置重点为“走与跑”“跳跃”“投掷”等。教材内容多次重复，训练形式比较单一，很难调动学生主动学习体育的积极性，主要表现在以下几个方面：一.游戏的内容单一，灵活性不足；二.游戏缺乏针对性；三.游戏的组织不够合理。

（2）在群体活动中运用情况

   在学校的群体活动中项目很多，但都是采用传统的方式进行。比如，课间操是规定的动作，很少组织课外活动；体育运动会更是以竞技的形式进行，缺乏趣味性，比赛中对学生竞技能力要求很高，这就限制了参加者的人数，使绝大多数的学生成为看客，成为少数学生展示运动能力的舞台，无法实现群体活动的价值。

因此结合小学生的生理、心理特点以及对学校体育教学和群体活动的分析可以看到，在高校进行体育游戏的开展和运用是很有必要的。

3.体育游戏在体育教学中的价值体现

（1）对小学生理健康的积极影响

首先，体育游戏能提高身体素质，进一步完善身体机能。在体育教学中加入适当的体育游戏，能最大限度地调动学生的积极性，提高学生的参与度，在愉快的气氛里达到强身健体，培养运动技能的目的。如体育游戏中的各种奔跑、起跳、投掷等练习，能够训练到身体的各个器官、改善各器官的协调性，增加身体的平衡力及上下肢的肌肉力量的目的。

其次，体育游戏能提高学生们身体各器官的机能，减少伤病 。学生们参与体育游戏的时候会有很大的兴趣，能积极参与到游戏里，在愉快的气氛下进行，通过游戏这种形式能够更好的增强呼吸系统、神经系统、心血管系统等各个系统的功能。另外通过体育游戏的活动过程能让学生活动开各个关节，充分拉伸韧带，避免在正式的课堂出现受伤的情况。

4.体育游戏对学生心理健康的作用和意义

第一，体育游戏有利于学生放松心情。当今社会，生活节奏加快，学习压力大，有许多学生情绪低落。而体育游戏具有的娱乐性，让体育游戏易于被学生所接受，会喜欢上这项体育运动，学生能在轻松愉快的气氛中调节情感，获得快乐，开展趣味性的竞争，从而引发积极的学习兴趣，达到放松心情、减轻焦虑、缓和情绪的目的和效果。

第二，体育游戏可以培养、加强学生的组织纪律性和团队意识。在体育游戏中的规则是根据游戏的内容由教师自己在游戏开始前制定的，在游戏中要求参与着要遵守游戏规则，这样才能使游戏公平的进行，在这个过程中能加强学生的自我约束能力、自律意识的培养。如游戏“喊数抱团”，在教师的口令下按照指定的人数抱在一起，这就要求学生要有自我约束能力，不能硬拉乱扯。

第三，体育游戏可以培养学生勇于竞争、吃苦耐劳的意志品质。 体育游戏离不开竞争，但是它的活动形式生动有趣，有别于竞技比赛，在体育游戏的过程中并不一定就是强者会获得胜利，它是每一位参与者都有可能获得胜利，从而让参与者都有获得胜利的信心，充分的发挥自己的能力去参与比赛。在游戏的过程中能激发学生们的斗志。有竞争就有成败，在胜利时要保持进取的精神并不是很难做到，但是在失败面前也要保持进取精神就很困难，因此在游戏中培养学生们在竞争面前要有胜不骄、败不馁的心态。如游戏“拉网捕鱼”，能很好的培养学生们的竞争精神和吃苦的精神。

第四，体育游戏有利于学生个性的发展。现代的学生很多都是以自我为中心，与人交往的能力不够，缺乏集体主义观念。利用体育游戏能让学生主动的加入到游戏中，并在游戏中学会与人交流，在竞争中互相帮助，互相鼓励，可以是个体社会交往的需要得到满足，消除孤独寂寞感，产生良好的情绪。更能够体会到集体的力量和合作的重要性。

第五，专项体育游戏可促进学生专项技术的学习及提高。在体育教学中，游戏常常被安排在课的准备阶段。在此阶段可提高中枢神经系统的兴奋性，使机体进入高度的兴奋状态，能更好的学到专业技术，同时，教师安排与专项内容相关的游戏，既达到了活动身体的目的，又在游戏中复习巩固所学的动作。如在足球教学中进行的脚内侧运球接力的游戏，既能够活动学生们的身体，又能在游戏的过程中熟悉球性，具有双重的作用；在排球垫球的教学中，将垫球接力比赛游戏融入到教学中，以此来激发学生的学习兴趣和巩固垫球的技术动作。

三、体育游戏在群体活动中的作用和意义

   1. 有利于课外体育活动的组织与开展

在课外体育活动的过程中加入合适的体育游戏能够调动参与者的兴趣，提高参与的积极性，只要坚持组织开展课外活动，并采用更好更多的体育游戏，增强学生对于课外体育活动的认可度，可使参与者逐渐增多,起到循序渐进的效果，从而进一步有利于学生终身体育意识的培养。如在早操或者课间操采用游戏的形式进行，会得到比用正式的操练更好的效果。

2.使体育运动会的开展更生动有趣

学校定期开展体育运动会有助于促进学生在课下花更多的时间去加强身体锻炼，养成良好的体育锻炼的习惯。同时在开展体育运动会时以游戏的形式进行，效果会更好。我校每个学期就会举行小型的体育运动会，都是以游戏为主内容。比如“袋鼠跳”“巨人脚步”等游戏。我看到学生课下积极的练习，互相鼓励、帮助，同学们的积极性相当的高。在比赛时更是有组织有纪律。  

四、在体育课程中合理运用体育游戏应注意的问题

根据体育游戏在高校运用的现状以及学生的身心特点，结合体育游戏的特点，在体育教学以及群体活动中选用体育游戏应注意以下几个问题。

1. 注重教育性

体育游戏不仅能够促进学生健康成长，更能通过游戏来塑造优良的品质。我们知道，不同的体育游戏具有不同的教育作用。例如“接火车”游戏，要求所以人步调一致，齐心协力。通过游戏可以培养学生沟通交流，团结协作的能力。

2.突现趣味性

趣味性是体育游戏的一个显著特性。体育游戏具有一定的竞赛因素，因此它可激发游戏者产生积极的学习兴趣，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。由于游戏者把注意力集中在活动过程的乐趣之中，学生在整个游戏过程中会有一种轻松愉快的心情。一般来说，游戏越新颖、竞争性越强，逻辑性越强，则对学生的吸引力越大。

3. 具有针对性

在体育教学中采用体育游戏是有一定目的性的，首先要考虑到利用这个游戏要达到什么样的教学目的，要与教学计划相吻合。另外还要考虑到学生的身、心特点。要从这两方面分析，选择合适的体育游戏，要是忽略其中一点就达不到教学效果，选择的游戏也就失去了利用体育游戏的意义了。如在篮球课的教学中可利用篮球来组织游戏，要是利用其它的工具来组织就失去了本课教学的目的。

4.体现安全性

小学生基本上都有很快的速度也具有一定力量，因此在组织进行体育游戏时首先要注意安全，防止发生冲撞、滑倒等现象，教师要在课堂上加强安全思想教育，另外教师要选择合适运动强度的体育游戏， 强度要在所有学生的生理负荷以内，避免发生意外，保证教学活动的顺利进行。

五、结论

1. 体育游戏对体育教学具有积极作用

在体育教学中采用体育游戏主要是激发学生学习的兴趣和积极性，从而有效地巩固所学技术并让学生在游戏中体会新授课的动作，为正式的课堂教学内容的学习打下基础。如在跳远教学中可以采用“跑格子跳”“跳河沟”等游戏。既能提高学生们的兴趣又能在游戏中体会动作，同时通过游戏，学生能养成良好的意志品质，从而提高体育教学质量。

2.体育游戏可促进群体活动的组织与开展，使其内容多元化

体育游戏在学校中合理运用既有利于一般性体育活动的组织，又能形成良好的体育竞赛的良好气氛，为学生形成终生体育打下基础。同时体育游戏的广泛运用，使原本单调的高校群体活动变的丰富多彩，让学生真正爱上体育课。

3. 体育游戏社团的成立及体育游戏技术骨干的培养

    体育类的兴趣小组让参与者在紧张的学习之余，从体育活动中体验到乐趣，从而激发了学生的体育兴趣。同时，大力发展体育游戏骨干，为体育教学和群体活动提供帮助和服务。这些体育骨干对学生的需要了解的很清楚，在体育教学和群体活动充分运用体育游戏起到了纽带的作用。

六、结束语

鉴于体育游戏独特的特点，在体育课程中运用体育游戏应充分考虑学生的生理、心理特征，并根据体育游戏在高校的运用情况，选择适合学生的体育游戏，从而达到即能够发展学生的身体素质，提高专项运动技术，又可以培养学生团结互助，勇于克服困难的优良品质。在群体活动中采用体育游戏，培养学生的体育兴趣。

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