草色遥看近却无
州东小学 丁燕
从三年级接这个班时候,简直就颠覆了我教学的信心。
全班四十五名学生,我进行了一次摸底测试,试题都是二年级必须掌握的字词句方面的基础知识。测试结果令人愤懑,全班仅10位同学及格,还有15位同学不到10分,最高分才68分,45人平均34分,这是什么基础呀!
郁闷归郁闷,工作还是要做。在上新课的同时我注重补回之前的差距,挤出时间来夯实基础。
通过一个阶段的努力,很多孩子都有不同程度的提高。令人头痛的是那一二十个,几乎就不会写字的孩子。
上课的时候真是个千姿百态。交头接耳者有之,做小动作者有之,撩拨近邻者有之,挤眉弄眼者有之,上蹿下跳者有之……吹胡子瞪眼后,能够安静三分钟,一扭脸,还是涛声依旧。
这还不算最揪心的事,最不让人省心的是在下课和放学时。今天你挠破了我的脸,明天我把你的铅笔盒弄坏了。一学期下来,家长到学校来讨个说法者,打电话问孩子怎么还没有到家者,从未断过。真是按起葫芦浮起瓢。
我曾经气过、哭过,也想到过放弃,也用上了我几十年常用的手段。比如,家访、请家长,把喜欢说话的孩子调开坐,把喜欢做小动作的孩子调到老师的眼皮子底下来……收效甚微。
这不,我正在办公室改作业,英语老师慌里慌张的跑过来:“丁老师,王浩杰一脚把三(1)班的一个同学踢得从楼梯上滚下去了……”怎么会有那么差的班级,怎么会有那么差的孩子!
老公看到我愁眉不展的样子,想帮我了,便给我三条建议:
第一,调整心态,换个角度看“差孩子”,每个孩子都是爸妈的宝贝
第二,发现孩子的优点,多表扬,“好孩子是夸出来的!”
第三,多用一些看得见摸得着的激励措施。比如,做一面荣誉墙,根据成绩、劳动、做好事、进步、遵守纪律等方面的表现,在各自的名字后面贴上获得的红花。再比如,奖励一些本子、书包、奖状等实物。再比如,多设置一些“领导职务”,让那些不守纪律的学生,担任一些“领导职务”……
行吗?死马当作活马医吧!我按老公的方法,做了一些实际动作。虽然效果不是很明显,但是班里也有一些变化。你看,江浩杰,竟然一节课下来没有交头接耳;曹子轩,当了第三纪律委员后上课再也没有说过话;许文波,当了第四劳动委员后,每天放学主动帮助值日生打扫卫生;刘紫琪,自从当了第四小组副组长后,再也没有拖拉过作业;常梦如,当了第五学习委员后,主动找数学老师,利用课余时间,学习二年级的课程,等等。
三个月下来,我身心依然疲惫,心情却好了不少。
昨夜一场小雨.。今天是个周日,早早地,冒着还寒的料峭,来到野外想呼吸一口新鲜的泥土气。
一路多处衰草,一带梳林,桥下,小河流水无声。“山带去年雪,春来何处峰”,微风挟寒意。
走向不远处的一处高坡,想,寻觅一些春的迹痕,找到“明日岳阳楼上去,岛烟湖雾看春生”的感觉。扬眉放眼,从无数点点刚刚破土的萌芽上,竟然泛出一片新绿,再往远处看去,小桥头,疏林边,旷地上,到处洋溢着无尽的生机。
我心情一下子豁朗起来,小草呀,更茁壮些吧,用你努力的生命去渲染一个绚烂的春天。