育桃李芬芳,享幸福职业
一、不忘初心,志在教育
孟子曰:“君子有三乐,而王天下者不与存焉。父母俱在,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”其中的第三乐“得天下英才而教育之”则是我一直的追求。早在学生时代,我就特别崇拜我的老师们,他们是一群充满智慧、知识渊博、气质儒雅、充满热情和关爱学生的人。在学习中遇到困难,他们能耐心的帮助我们就决问题。在生活中遇到挫折,他们也能积极的给予帮助。特别是我这种经常住校的学生,总能从他们那获得暖暖的“师爱”。所以,我一直希望成为那样的人,希望我的学生也能得到“师爱”,希望我能在他们的成长过程中给予帮助。就是那种“蜡炬成灰泪始干”的精神。现在,我如愿成为了一名教师,我很开心,也很幸运。所以,我会继承我的老师们的奉献精神,继续为教育事业而奋斗。虽然,有时工作生活中会遇到一些困难、挫折,但是他们吓不倒我,因为我就是打不死的“小强”,无比坚强。这些艰难险阻动摇不了我的初心,我会砥砺前行,继续立志于教育。继续为教育事业献出自己的光与热。
二、精心施教,不拘一格
作为教师,教书育人是我们的本职工作,也是我们最重要的工作。因为,教育强,中国才能强。纵观古今中外的大国、强国没有一个不重视教育的。所以,作为教育者必须在工作中精心施教。作为学生,他们大部分的时间是在学校中度过的,老师和同学对他们的影响可以说比家人还大。特别是广大的寄宿生。父母不在身边,家中老人管不了,甚或不想管。这就要求老师们要给予他们更多的关心和爱护,要精心施教。不仅要关心他们的学习,更要关注他们的生活;不紧要教书,更要育人。因此,作为教师的我们就要了解熟悉学生的情况,因材施教、有的放矢。陶行知先生告诉我们:“教育培养人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况以施肥浇水和培养教育,这叫因材施教。”“学生需要因材施教。正如松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死,反之你用牡丹的肥料培养松树,松树受不了,会烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样,首先认识他们,发现他们的特点,而施以适宜之肥料、水分、太阳光,并需除害虫,这样,他才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎.... ”
学生的个性差异是客观存在的,在同一年龄阶段的学生中,我们可以发现有的比较敏捷,有的比较迟钝;有的善于思考,有的善于记忆;有的个性开朗,有的心胸狭窄;有的意志坚强,有的意志脆弱等等。这就需要我们主动的去发现它,尊重学生的个性差异,然后把学生的性格培养成某一方面的的积极向上的兴趣,指导他们发展自己的兴趣,进而转化为学生在某一方面的特长,获得适合自己的教育。以利于学生将来在社会上有自己的立足之地。
三、师生互勉,共同进步
当今社会快速发展,科技的进步,知识的更新的也更迅速。所以,现在不仅学生要学习,教师更要与时俱进,不断进取,及时充电。不能满足于仅有的一点知识。著名作家王蒙说:“一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习,机智与灵活反应也需要学习,健康的身心同样是学习的结果,学习可以增智、可以解惑、可以辨是非。”因此,教师要自觉的、持续的、深入的对专业知识进行探究研究,不断学习。而终身学习则越来越成为必须要做的事情。在新形式下,师生共同学习,互勉互励,共同进步则是大势所趋,人心所向。同时,在师生学习的过程中,教师才会及时的发现自己在教学和知识方面的不足,也就是“教然后知不足”,从而激励我们不断学习进步。
四、桃李芬芳、享受幸福
几年的教学生活,使我深刻的体会到,和学生在一起生活在校园中,是一件很幸福的的事情。虽然我们起的比鸡还早,睡的比狗还晚。但是,我们很充实。因为,过的充实,所以很快乐。在我付出智慧和汗水的同时,培育了桃李芬芳;在学生付出努力和汗水的同时,收获了知识。 在教育这片圣洁的土地上,充满了真情和真爱,我想这也是我觉得幸福的原因。幸福是一种心态,也是信念与追求的体现。有了好心态就有了好心情,有了好心情就有了好状态,有了好状态就有了好“学缘”(学生缘),从而和学生构建一种和谐的师生关系。学生是我们生活的主题,教育是我们人生的意义。教学生活虽然平淡,但只要我们唤起自己内心的激情和对教育的崇敬,就会感受到教育的幸福与快乐。只有把教育当作是一件幸福的事业,才能在平凡的岗位造就不平凡的自己。
因为我是教师,所以我不忘初心,立志教育;因为我知学生,所以精心施教,不拘一格;因为我想进步,所以师生共勉,共同进步;因为我爱学生,所以桃李芬芳,享受幸福。