读《为什么是抚松》有感 

灵璧县韦集中学 吕耀营

   去年县教体局给每位校干发了一本书：《为什么是抚松──中国乡村教育再造》，这本书刚拿到手，并没有引起我多大的兴致，但随着阅读的深入，它吸引着我，让我一读到底，才发现这本书非同寻常。

这是一本引人入胜的深度长篇教育纪实。读完了《为什么是抚松》，我不禁为抚松的教育所感动：

100%的学生诵读经典并能脱口而出背诵从几十篇到几百篇美文佳作，100%的班级有合唱活动，100%的学校建设了课外活动基地，100%的专任教师参与教科研这是抚松。

每年都把国内最有影响力的教育专家、顶尖名师一批批请来，进校园，进课堂，与校长老师面对面，做演讲，做策划，做指导，连续十年，从未间断。这就是抚松。

这本书中一个个扣人心弦的教育事故，一幅幅鲜活生动的教育画面，让我们感受到了一个清风拂面的教育世界。在这个世界里，校长们行走在通往教育殿堂的路上，老师们努力营造生机勃勃的课堂，孩子们在自主快乐的成长，甚至连校训、仪式、节日这样的校园文化细节，也被经营得流光溢彩、创意迭出……。

    但是这本书给我印象最深的是“只要人好，世界就好；只要校长和老师好，学生就好，教育就好！”。是的只有教育者的执着，教育者的用心投入，教育才能真正精彩，才能绽放鲜花，正如陆世德局长曾经这样讲述自己对教育的感悟：教育是人对人的点燃，生命对生命的启迪，人是最关键的。只有一个老师教具有了丰富的知识素养，有了爱孩子的情怀……能够尊重孩子的生命尊严，无论在穷乡僻壤还是在繁华的都市，这个老师都可以给孩子健全的、优质的、向上的、美好的教育。就是因为抚松教育人的这种感悟，这种执着，才能造就今天的抚松教育，才能为孩子创造出今天的幸福学习生活。  
    人好了——队伍就好了。一个好校长就是一所好学校，校长的理念转变是学校办学方向的转变，正是因为有一支“铁军校长，他们不怕苦不怕累，敢为人先，敢于自我变革，苦心经营，创意经营，才能创造出个性多样学校经营模式。才能打造出”理想的学校——学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”，所以校长“好了”学校一定就好了。也就是因为有这样的好校长，就能影响打造出抚松学校一支好的教师队伍，各校通过多种渠道，不断转变教师得理念，促进教师得专业成长，提升他们的师德水准，造就一支具有教育幸福感的教师队伍，教育教师的教育理念的转变了，教育行为也就转变，导致学生学习生活的转变，提升了学生的学习力，为学生良好的人生奠定基础，所以教师好了，学生也就好了。 
    人好了——课堂就好了。在抚松的课堂没有那么多的先进的教育设备，也没有那么多的花俏的东西，但是充满着生命的活力，这就是抚松课堂的魅力所在，特别在农村的学校课堂上能弥漫着生命的气息，切实难能可贵，也令人震撼，值得我们农村学校学习借鉴，老师在新课程理念的熏陶下，能够立足人本校本，不断创新自己的课堂模式，在“关注学生生命发展，全力打造有效课堂”理念的指引下，形成了一种新型教学模式，完全颠覆了传统的教学模式，灵动的教学计划，灵机的教学节奏，灵性的语言交流，灵活的交流方式，灵透的引导方式，让课堂充满人文气息和生命的活力。生命课堂教师在民主、和谐、平等的对话中与学生共享知识、分享理解，使生命的支付与生命的升华达到和谐的平衡；学生在合作、研究和探索求知的过程中，展示其独特个性和生命智慧，体验生命不断“刷新”的快乐，特别是感受心灵震颤、精神发育、情感净化这种有意义的“内在的人格成长”。抚松生命课堂让学生学会学习，学会生存，学会合作，学会发展，学会创造。“生命化的课堂”成为以爱换爱、以情激情的精神世界。让学生的主体充分落实，得到体验和幸福。  
    人好了——校园文化就好了。学校的发展，最终是文化的发展。一所学校的校园文化建设搞好了，她可以辐射到周边社区。一个个社区村庄有了良好的文化氛围了，村村相连相连，镇镇相邻，比比皆是，百花齐放，又何愁文化不复兴，又何叹我国民素质不高？有了文化大本营，那可是刀枪难入的。古今历史证明，刀枪子弹可以消灭人，但难以消灭文化。一个民族只要文化还存在，这个民族就不会灭亡。所以学校文化建设尤为重要，抚松教育人基于这样的认识，精思细作，努力打造自己校本文化，没有高楼大厦，没有高雅的建筑，但每个学校都充满着自己的“校魂”，这是凝聚抚松教育人的心血和智慧。比如在校训制定方面，能够通过多种渠道，精心研究，立足校本，提炼出自己的校训，而不是生搬那些“通用”的校训，各校的校训都能立足自己特色，像“练好每一招”、“把握今天，精彩明天”等等，让人耳目一新。还有在环境建设方面，能够根据农村的地理位置，充分利用山水的资源，因地制宜，精心设计，精彩各异。特别让人感动的是，他们环境的建设依靠的是学校领导老师无偿的用双手创造出来，使其更加美丽。除此之外在一些仪式、节日等也用心思考，积极创意，不断丰富学校的文化内涵。