古今中外，几乎所有的学前儿童都喜欢游戏，游戏是学
前阶段最适合、最能促进幼儿心理发展的活动。那么如何将
游戏合理贯穿运用于幼儿园一日活动中去呢？
一、教学过程中合理运用游戏
幼儿游戏是幼儿园对幼儿实施教育的主要方式，幼儿游
戏在幼儿教育活动中，并不是独立的活动类型，任何一种游
戏或活动都包含了一定的任务或课题，良好的游戏教学可以使
幼儿在原有认知基础上再上升一定的高度，能够促使幼儿内
心产生一定的挑战意识，让他们在“既不难也不容易”的游
戏活动中提高自身的参与意识，从而充分调动幼儿游戏的积
极性与主动性。同时，游戏活动结束之后，教师要引导幼儿
对自己的表现进行自主评价。只有符合以上几点的幼儿游戏
教学才能真正时幼儿产生有效的切身体验，并达到预期的教
学目标。实践证明，这一方式有效提高了幼儿的智力发育水平，
例如，在教学“蚂蚁搬豆”时，幼儿教师应与幼儿一起构建“房
子和蚂蚁窝”，并将豆包或饼干作为蚂蚁的粮食，让幼儿边
运动边练习儿歌，还可以要求幼儿听老师的指令，如：快点爬、
慢点爬、爬到房子里、爬到蚂蚁窝里等，带领幼儿将“粮食”
搬到蚂蚁窝中。通过这样的活动，不但提高了幼儿的切身体验，
也促进了幼儿多元化智能的发展。
二、根据区域活动特点设置区域游戏
作为幼儿教师，在设置游戏区域之前，一定要明确班内
幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的成长需要和游戏的具体特点设
置相应的游戏区域，并投放相关设施材料。当幼儿活动一段
时间后，一般兴趣就逐渐降低了，此时就需要教师及时调整
游戏方案，增减相关材料，或者重新布置游戏区域。例如，
我们所设置的表演区最开始只有头饰，随着幼儿新鲜感的降
低，教师可以增加色彩比较鲜艳的化妆品、布料等，让幼儿
重新对表演区产生兴趣；当幼儿对泥工区的兴趣转移时，我
们可以将橡皮泥收好，摆在玩具柜中，过段时间幼儿想玩了
再去拿。同时，教师要根据幼儿兴趣点的生成，引导他们根
据自己的需要收集素材，以此来丰富区域内的活动材料。例如：
有个班级在最开始的时候只开了一个“快餐店”，由于快餐
店的材料较少，时间长了，幼儿就逐渐失去了兴趣，有的幼
儿就开始提议：“老师，要不我们开一个什么都有的饭店吧。”
于是老师就鼓励幼儿从家中寻找一些可以用于“开饭店”的
材料，如：餐具、坏掉的水壶等等，孩子们通过自己准备开
业而充分感受到了自主游戏的乐趣。此外，教师要注意将相
对安静的区域和流动量较大的区域隔离开，例如：建构区是
完全开放的区域，便于幼儿进行搭建活动，因此，在幼儿休
息区内就不要再设置别的流动量大的游戏区域，可以在旁边
设置一个阅览区或益智区。这样才有助于建构区的幼儿充分
发挥自己的想象力，培养他们的创新能力。教师在设置区域时，
一定要考虑到材料的相互需要和合作，因此，在进行游戏时，
并不是所有的游戏区域都要开放，而是根据幼儿的兴趣及材
料来决定，比如，将益智区、科学区、美工区、建构区、阅
读区等区域放在同一个下午开放；而银行、医院、书店、超市、
饭店等区域则在另一个下午开放，这样不但有助于幼儿在游
戏过程中相互沟通与交流，而且可以避免影响其他幼儿的活
动，有效提高了幼儿的参与兴趣。
三、在户外活动开发利用好游戏
1. 为幼儿创设开放性游戏环境。对于学龄前儿童来说，
周围的学习环境是影响他们健康发展的重要因素，幼儿与小
学生不同，他们的认知能力不强、知识匮乏、可塑性大、辨
别能力不强、模仿性强、自我调控能力差等，容易受到外界
因素的干扰，所以注重优化幼儿的学习与成长环境极为重要。
因此，作为幼儿教师，应为幼儿的健康发育创设开放性游戏
环境，拓展幼儿的活动范畴，真正将幼儿成长环境的创设看
作是一门课程。
2. 充分利用周边素材进行户外游戏。所谓“户外游戏”，
顾名思义指的是在户外进行的游戏活动，因此，我们要充分
利用自然环境中的教育素材，如：新鲜的空气、绿茵茵的草
坪、美丽的鲜花等，有条件的幼儿园，可以开辟专门的沙石区、
玩水区等场所，充分利用自然界中的天然素材，来拓展幼儿
的户外游戏活动。让幼儿在户外广阔的天地中，无拘无束、
健康成长。例如，在户外场地开辟一个沙坑，这种看似简陋
的游戏区域却为幼儿带来了无尽的乐趣，使得他们不但在与
大自然接触的过程中感受到了沙子的特性，而且自主挖掘出
了很多新鲜有趣的玩法，培养了他们的创新意识。喜欢玩水
是幼儿的天性，我们要充分利用幼儿的这一心理特征，开辟“玩
水区”，让幼儿尽情抒发自己的亲水性，不仅可以有效锻炼
幼儿的体质，增强他们的心肺功能，而且让幼儿获得了新鲜
的感官体验，培养了他们的团队精神。但是，值得我们注意
的是，一定要注重保障幼儿在游戏活动中的人身安全，一定
要在保证安全的情况下开展这几种游戏活动。
3. 鼓励幼儿自主进行各种游戏。所谓自主游戏，就是让
幼儿按照自己的意愿进行游戏，让他们充分认识到自己是游
戏活动的主体，并促使他们在游戏过程中发挥自己的创造能
力。
总之，游戏作为一种有效的方式和手段，我们老师应该
在幼儿园一日活动中，根据活动内容的不同，幼儿们的实际
特点灵活运用，只有这样才能发挥出游戏的作用和特点，提
高活动的有效性。
