家校共育 “桃李”芬芳

合肥市曙光小学龙图校区 陈亮

案例背景：

这个班我是从一年级带上来的。开学第一天，小陶同学就给我留下了深刻的印象。一年级刚入学的孩子上课顽皮一些都是正常的，可是小陶同学的“顽皮”已经出格里了。他上课一分钟都坐不住，不是在座位上扭来扭去就是要下座位。常常是老师讲什么问题，他一激动就能从最后一位直接跑到讲台旁要告诉老师他的答案。老师讲课的时候不停地插嘴，打断老师的话，批评他也没有任何作用，转过身依然动个没完，讲个不停。我以为这种现象到二年级的时候会改变，可是情况并没有多少好转，各科老师依然都在告小陶同学的状，连他最喜欢上的创造日——捏橡皮泥课老师也在告他的状，说是捏橡皮泥的时候他都在下座位，在座位上坐不住，精神高度兴奋，总是在不停地讲讲讲！这时我意识到问题的严重性，跟孩子妈妈商量，让她带孩子到医院去看看。孩子妈妈跟我说：医生诊断结果是孩子患有多动症，证实了我事先的猜想。

教育过程：

细心观察，摸透教育对象 小陶同学挺聪明的，老师教的东西他学得挺快。他上课不停地插嘴，讲的也大多是学习上的事情。下课后同学告他的状是因为他想跟同学一起玩，同学不想跟他玩，他一着急就动手推人家，其实他对同学并没有恶意。我认为教育这个孩子决不能用对待其他孩子的办法去教育，得要因材施教。

多措并举，形成家校合力 我及时地与小陶妈妈取得了联系。小陶的妈妈是个很勤快的人，全职在家，一心照顾小陶。小陶平时在学校很淘气，经常跪在地下玩，要不然就在地上爬来爬去，身上脏兮兮的。妈妈一天至少给他换两套衣服，让孩子总是穿着干净的衣服来上学。陶妈妈也是个很明事理的人。与某些家长从来不甘于孩子吃亏相比，小陶妈妈大度豁达，是孩子的错，她从不回避，总是让孩子主动认错并督促孩子认真改正，这是一个多好的妈妈呀！小陶的多动症一定让她伤了不少心。一、二年级的时候我没少找过她，几乎每一次找她都是在告小陶的状。孩子妈妈虽然没有说什么，但是我能看出来，她的眼里隐忍着泪水，谁希望自己的孩子是这样一个孩子呢？我决定跟陶妈妈好好谈一次。我把我在网上了解到的一些关于多动症孩子的知识跟小陶妈妈做了分享。我首先建议她带孩子去医院看看，听听专家对此有什么建议。小陶妈妈与那些讳疾忌医的家长不同，她很快就带孩子到医院去看了，并及时把医生诊断结果告诉我。医生建议先吃一段时间的药看看。我想到美国游泳健将菲尔普斯儿时也是多动症，医生建议他学游泳，用来分散多余的精力。我就对小陶妈妈说，除了吃药，能不能带着小陶去学习游泳或是打乒乓球，以分散他多余的精力？小陶妈妈同意试试。药吃了一段时间，小陶同学上课不像以前那么好动了，但是药的副作用体现出来，那就是孩子不爱动了，有抑郁的倾向，小陶妈妈赶紧把药停下来，我们也只好想别的办法。小陶对科学很感兴趣，科学老师跟我反映，小陶一上科学课就满脸的小问号，不停地问老师问题。我就建议小陶妈妈给孩子多买一些科学方面的书籍，像《十万个为什么》、《百科丛书》等等书籍，用阅读孩子喜欢的书籍来分散他多度的精力。小陶妈妈执行力很强，很快就买来了不少孩子喜爱的书籍，这些书籍小陶同学读得津津有味，接着，他由科学方面的书籍又扩大到文学类的书籍。我发现他读书的时候注意力很专注，多动的现象也少了很多。就这样，我和小陶妈妈经常联系，我们相互鼓励相互打气，看到孩子一天天在进步，陶妈妈宽慰了不少。小陶能有进步，与“家校合力，多措并举”有很大的关系。

因材施教，提高教育实效 教育这个孩子要与其他孩子有所区别。首先，我把他的座位从最后一排调到了讲桌旁，当然这是征得孩子妈妈同意后才实行的。这样做是想让小陶同学注意力集中，上课认真听讲。当然，他插嘴的时候老师教育他的时候也很方便。渐渐地，小陶下座位的现象少了很多，插嘴虽然还有，但次数也明显减少。其次，我在小陶不在的时候经常跟同学们说：我们是一家人，对待小陶要宽容。要看到小陶同学的进步，不要动不动就告他的状。同学们答应我，大家一起都来帮助小陶，小陶在同学和老师的爱中在进步。接着，我看到小陶爱动、爱看书，就给他两个任务：帮老师抱作业本、当书吧管理员，这两项工作小陶同学都干得有声有色，而且能坚持到底。最后，我找到机会经常表扬小陶。小陶同学爱看书，他的作文写得不错，细节描写尤其突出，我就经常朗读他的作文。在读他的作文时，我发现他脸上洋溢的笑容让我心里也暖暖的。今年秋季研学到滨湖湿地公园考察，小陶同学跟我讲了一路。这种植物有什么特性，那种动物喜欢做什么。虽然他讲得我脑袋懵懵的，但我还是耐着性子听下去。我让他和同学合作，完成研学报告，他高兴地答应了。很快的，小陶同学的研学报告就做出来了，图文并茂，材料详实，还作为班级代表交到学校德育处。

看到小陶同学的进步，我们都为他高兴。他现在上课有时还是好插嘴，但是老师跟他讲过以后，他能改正。虽然过一会，爱插嘴的毛病又犯了，可是老师只要秉承着爱与宽容，相信小陶同学会越来越棒的！

案例反思：

一、教育多动症孩子，家庭和学校是关键场所，对多动症儿童起着重要的作用。家庭成员及老师、同学都应该给予多动症儿童理解、同情、温暖、爱护和关心。给他们以帮助，使孩子有信心克服困难，坚持治疗，战胜心理障碍。

二、可组织这样的孩子积极参加课外体育活动。以打乒乓球为例，一方面可使他们过多的精力得以疏泄并学习遵守一定的规则，另一方面打球必须集中注意力，平衡身体，协调动作，对改善他们的病症很有好处。但应当避免剧烈竞赛的体育活动。

三、多给孩子表现的机会,增强责任感，强化正面激励。积极心理学坚持人性本善的人性观，相信每一个学生都有良好的愿望，都有积极的力量。小陶同学单纯善良、热爱集体，愿意为集体做事。我就让他帮老师抱本子、当书吧管理员，这样让小陶同学体会到使命和信赖，变被动为主动，为班级做事情也有了荣誉感。    

四、坚持渐进性，用发展的眼光对待孩子。作为班主任，应有一颗宽容的心。罗马不是一天建成的，多动症孩子的进步也有一个过程，。要保持耐心，持之以恒，积小胜为大胜。老师要常怀宽容之心，用发展的眼光对待多动症孩子，要善于引导，不抛弃、不嫌弃，不放弃，不断强化正面激励，让学生用积极健康的心理克服困难战胜自我。