复述课文是有效完成教学任务的一条好的途径,它针对于初高中学生是必备技能,而对于小学六年级学生来说,并不能够达到如此高的境界,所以我们教师应在平时的教学中适当渗透复述方法,让学生初步学会复述要领及技巧,既能提高表达能力,同时又能为今后的初中英语学习打下基础。在语篇教学中学生在教师的指导下进行了大量的信息输入后应该说对课文的内容是非常熟悉和了解,但如何让学生利用自己的语言把课文的内容完整流畅地复述出来并非一件容易的事。复述课文就是对信息的再处理再加工,学生需要有概括能力和英语语言综合应用能力。那么,如何有效地指导学生用英语复述课文呢? 在教学中,我采用如下几种方法:
1.完形填空法。这是一种最简单最易于操作的课文复述方法。
例如,在外研社版小学英语Book8 Unit6, 这一单元阅读课中,三位朋友谈论他们的暑假,由于人物,地点,动作较多,复述起来不易记忆,所以把整个对话分为三个小对话,让学生填空复述。如下:
⑴ Tom: Hi,John! How ?
John: Oh, it . I grandfather. He .
Tom: What do ?
John: I . I . I ,too .
⑵ Tom: What , Peter?
Peter: I uncle. He .
Tom: How get there?
Peter: I boat.
⑶Tom:I aunt. She .I train.
Then I cousin. She .I plane.
John:Wow! You’re ,Tom. Did ?
Tom: No, .
Peter: Oh! ?
Tom: I didn’t do . I all the time .
2.图片提示法。
运用图片复述课文,抽象的教学文字就能很直观地,生动地展现给学生,这样有助于激发学生的兴趣,使学生对课文内容建立清晰的印象。如若在图片下面加一些关键词作为提示,那么学生就能更好更完整地组织语言复述课文内容。
比如Book8 Unit 4课文阅读描述的是Beth到Sandy家做客的情形。而在旁边刚好有符合课文描述的相配套的图片。我们可借用这些图片复述课文内容。看到这些图片,学生就会很自然地用英语描述课文内容。当然我们可以在图片下面写上一些关键字或词作引导。如第一幅图第一段morning、cooked、helped、washed,第二幅图第二段afternoon、walked、wanted、watched、studied,第三幅图第三段walked、carried、evening、shared、looked 等有用的词,也是本单元要求掌握的过去式。
3.关键词提示法
对于课文结构脉络不太明显,内容又多的文章,可在文章中提取一些关键词或词组。可以是句子的谓语动词,也可以是一些连接词。或者能体现文章中心意思的一些有用词汇。这些词汇能使学生回忆起课文内容。从而将文章的主旨大意表达出来。让学生边看边想,用词串句,用句串段,由段及篇,层层扩展。
例如:Book8 Culture1 Shopping这篇课文是向我们介绍了世界各地购物的一些基本情况。整篇文章篇幅很长,难以记忆。在引导学生复述课文时,我给学生列出了以下关键词:
1、all over the world need to buy 2、 most big city shopping mall different store can buy 3、a small grocery store food busy like Internet 4、like old things other people flea markets 5、China like food markets Thailand food or flowers a floating market
根据以上关键词,教师引导学生一起复述,让学生有一个整体认识。然后,学生看着关键词独立复述。下面为复述内容:
All over the world, people need to buy things.
Most big cities have shopping malls. There are a lot of different stores inside. People can buy clothes, food, CDs and many other things there.
People may go to a small grocery store to buy food. Some busy people like to buy things from the Internet.
Some people like to buy old things from other people at flea markets.
In China, people like to buy food at markets. InThailand, you can buy food or flowers at a floating market.
4、表格复述法
表格复述法就是把课文的脉络,各段的主要内容以表格的形式呈现出来。学生可以根据表格中的关键词进行复述,课文的内容就会显得比较容易。
例如,在Book8 Unit1, 这一单元练习中有一篇Sandy的日记,涉及的时间,地点,活动较多,记忆起来比较困难。如果采用表格来帮助学生复述课文就会容易多了。
如下:
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Saturday 8th
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Sunday 9th
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9:00-12:00
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at the zoo\fun
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at the dentist\terrible
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12:00-6:00
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at the pool\great
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at the museum\interesting
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at the library
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at the bookstore\exciting
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这样学生就可以顺着表格次序复述,整篇文章的结构就会清晰地浮现在脑中。
5.线索复述法
英语叙事性阅读课文一般都以时间, 地点的转移或故事的发展为线索来安排课文。在分析课文时,可根据这条线索列出提纲.形成记忆的网络。
如在Book8 Unit3, 这一单元的阅读课文描述Bobo在梦中的经历,根据来到的不同地方,可建立如下记忆线索:
museum : learned… about history friend helped
park: shared lunch waited …for…to…
library: carried…home learned…about history
6.问题串联复述法
在梳理课文的过程中,教师根据课文的主要内容设计一系列问题,将学生回答出来的答案或关键词写在黑板上,然后引导学生把这些答案串起来进行复述。
例如,Book8 Unit6Lesson2针对对话内容,设计以下四个问题将文章串联起来:
1.Where did he go on his summer vacation last year?
He went to his aunt’s house.
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2.Did he have a good time?
3.What did he do?
He swam in the sea, ate good food and took a lot of pictures.
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4.Why is he so sad ?
Because he can’t go this year.
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回答了以上四个问题后,学生就可以针对上面所提出的四个问题进行当堂复述。
7、流程图复述法
流程图复述法适用于一些文章结构错综复杂,脉络结构不是很清楚的文章.如用图式来帮助,文章的结构就清晰地呈现给学生.记忆起来就比较方便.如Book8 Unit7 C部分用下面的流程图:
这样一来,文章的结构和内容整体地印在了学生的大脑中,学生不仅理解文章内容,也掌握了故事情节。
四、复述应注意的几个方面
针对小学六年级学生来说,在进行复述时特别要注意以下几点:
1、 教法和阅读材料的选择上,要发挥学生的积极性和主动性,尊重学生,根据学生知识水平选择恰当的文章作为复述的范文。
2、复述课文的方法很多, 教师要根据文章的不同体裁,不同结构来确定复述的某种方法,也可以多种方法并用。同时还要考虑到学生的不同能力,教材的难易程度,灵活地选择适合学生的复述方法,不要把“复述”变成“背诵”。
3、要根据学生,因人而异,充分发挥不同学生的语言本领。
4、复述的练习要循序渐进,不可急于求成。复述是调动学生记忆、思考、模仿的最基本的语言训练,一定要有长远规划。实实在在抓训练的项目,扎扎实实逐渐提高学生的语言能力,不可一戳而就,需要一个过程,需要付出时间和辛勤劳动。
5、教师对于既定的训练项目和目标一定要坚持做到,一次不成,可以改进方法再来两次三次,直到学生喜欢开口并灵活掌握复述的方法技巧。
6、教师可以让学生口头复述后,再进行笔头的复述,以克服部分学生,只会说不会写的通病,保证复述的质量。
总而言之,复述课文是种有效的语篇教学方法,不仅能促使学生熟悉课文而且还能提高学生运用语言的综合能力,我们应该长期坚持并不断完善和创新。要创造性地运用复述方法,培养学生运用英语进行交际的能力,使学生学得主动、生动,说得流利,漂亮。