以前，在人的心目中，小学生还是个孩子，心理单纯，不会出现什么心理问题。但近年来，小学生自杀事件一件接着一件，让人震惊：佛冈县石角镇三八中心小学四年级女生黄×放学回家后突然服农药自杀；景阳镇中心学校五年级的学生小程程用红领巾自缢身亡；市区某重点小学二年级某女生放学回家后，吊挂在门把手上自杀……曾经，我们以为“自杀”离青春烂漫的校园很远，如今究竟是什么原因使得这些小学生的心理如此的脆弱，在如此优越的环境中轻易放弃自已的生命呢？我通过平时的观察以及自已多年来教学经验，认为小学生的心理问题的外因主要与家庭教育、学校教育、社会影响三方面有关。
家庭教育的问题：
现在独生子女越来越多，家长对孩子的期望越来越高，对孩子各方面的要求越来越高，为了怕孩子输在“起跑线”上，不管孩子愿意不愿意就逼着孩子利用双休或假期，上很多的辅导班。路上总能看到家长们陪着孩子去课外辅导班的身影。7岁到12岁是孩子“玩心”最重的时期，他们需要游戏、快乐，而不是更大的压力。我经常能听到邻居家上小学二年级的小姑娘哭闹，原因是妈妈总是逼着她弹琴，小女孩总是站在窗前，忧郁地看着别的孩子玩。据统计：由于父母要求过高，在学习方面长期施压导致的心理问题占问题孩子的70%~80%。上面提到的某市二年级女孩放学回家后在门把手上自杀，就由于该生为养父母抱养，比较聪颖，养母对其寄予厚望，在学习上要求非常严格。从幼儿园开始，就要求孩子力争第一，如果某方面退步，回家后会被严格“管教”。在她自杀前的一次考试中，因为考得不太好，害怕父母打骂，选择了自杀。如果家长们多跟孩子谈谈心，根据孩子的兴趣爱好选择课外活动，让他们在快乐中学习，而不是用“死填硬塞”的方式或分数至上的观念给孩子施压；当孩子的学习成绩下降时，能静下心来好好和孩子分析原因的话，这些惨案就不会发生了。这些孩子也不会因为心理压力过大而过早地结束生命。
另一方面，现在的独生子女越来越多，有的家长对孩子过分溺爱，像温室的花朵一样被呵护着，不能让孩子受一点委屈。孩子的一切都被包办，在家里以孩子为中心，要什么给什么，想怎样就怎样。在每次开家长会时，我都会问家长在家要不要让孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动?”也有的说：“孩子只要好好学习就行，家里什么活都不让他做。”这样的家长剥夺了孩子自理的能力，这些孩子在学校往往表现为自私懒惰、胆小脆弱，遇到困难就哭鼻子，不能经受任何挫折，一旦有了挫折没法处理时，就会产生心理问题。有的孩子在家以自我为中心惯了，任性无理，时常和同学发生冲突，认识不到自已的错误，因而人际关系很差，容易造成一些心理障碍。
学校的教育问题：
在素质教育盛行的今天，有的学校和老师还是以分数来评价一个学生的好坏，有的老师在考试分数上给学生很大的压力，在孩子犯了错误或考试没考好后，采取的方法不当，不太尊重学生的人格，当着其他同学的面或讽刺，或挖苦，或严厉指责，甚至于破口辱骂……于是造成了学生精神紧张，害怕老师，害怕学习，在压力、恐惧下，有的孩子变得焦虑、烦躁、紧张、暴怒、嫉妒、猜疑……进而产生一些心理问题。
当前倡导的是赏识教育，以鼓励表扬为主，老师们觉得很有效，但也发现了一些问题，有的孩子只能听表扬，受不得一点批评，稍微的一点点批评都受不了，我们前面提到的5年级的学生小程程用红领巾自缢身亡，就是因为抄了考题的答案，被老师发现后，把他叫到办公室，问他答案是哪里来的，他不愿说出给他答案的同学的名字，而被老师批评。老师也没用什么过激的言词，原本很正常的批评却引来了一场悲剧。这些很少遭受挫折的孩子长大后还会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦，从而造成一定的心理问题。所以我觉得为了学生能够在未来的激烈竞争环境中不畏艰难困苦，能够经受挫折，做勇于开拓创新的强者，老师在尊重学生人格的前提下，适当的批评教育对孩子进行抗挫教育是十分有必要的。抗挫教育结合学生的实际情况，举小学生身边的一些鲜活一案例进行教育。
另外，现在还有好多学校没有专门的心理辅导老师，有的学校有，但只是一个摆设，没有专业的辅导人员。开设的心理健康教育课也没正常的开展。这就使小学生的心理问题得不到很好的辅导，致使他们的心理问题越来越严重。
社会方面：
信息化的时代在给人们带来方便的同时，也会小学生带来了一些负面影响。不适宜儿童的影、视、报刊、电子游戏及网吧，迷恋着相当数量的学生。有的学生上网、打游戏成瘾，造成一定的心理问题。社会上的一些巴结权势，投机钻营的腐败现象，造成儿童丑恶不分，是非不明，思想复杂，心理矛盾，影响到学生的心理健康。
希望家庭，学校和社会以正确的教育方式形成教育合力，关注孩子们的心理健康，让每个孩子都健康、快乐的成长！
