浅谈管理班级纪律的做法
301班主任 陈继新
班级纪律状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量。前苏联著名将领苏沃洛夫有句名言:“纪律是胜利之母”。治班贵在治纪,良好的纪律是造就优异成绩的基础,有了良好的成绩也是形成和谐师生关系的基础,纪律、和谐、成绩三者之间是联为一体的。怎样搞好班级纪律呢?我在此谈一点体会。
【以逸待劳早等待】
老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。学生下课后情绪亢奋,有的参加课间活动,有的互相游戏,有的蹦跑打闹,所以铃声落了,他们还平静不下来。如果老师在台前呈现“恭候”已久的态势,就能迅速以静制动,让学生明白自己该怎么做。如果学生等老师,那他们势必还在津津乐道于课间的事情。因此,我们应用“等待”缩短违纪的时间。
【以守为攻巧追根】
有的学生自控力较差,经常闯班规底线,作为班主任耳根不能清静,但又不便与家长频繁交流,怎么办?静观其变!时机一到,绝不敷衍:先说眼前事,再说近期事,由一桩联系到一连串,指出其不良影响,促使其反思,写出书面认识。如果再犯,就要和家长“会诊”、沟通,以守为攻,杜绝违纪的借口,共同帮助学生改正不良行为。
【以奖代惩树典型】
有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。学生是一个个鲜活的生命体,他们时时刻刻都在与周围的环境进行着信息交换,并受到不同程度的影响,特别是负面影响往往中断了我们预设的节奏。如果我们停下正在讲授的内容,数落违纪的学生一来浪费了众人的时间,二来分散了学生的注意力,三来也影响了自己的情绪,所以,适时表扬不失态的,无形中就敲打了失态或变态的行为。如果我们经常渗透优劣典型,可以有效矫正学生的审美判断。
【以静制动平纠纷】
与违纪学生视线接触时应保持沉默,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使
你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为,升级之前,请深呼吸并停顿片刻,考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生,这样做只会导致学生憎恨你,使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧,也无需陷入强烈的冲突之中。学生在一起,磕磕碰碰的事多,教师平心静气地化解矛盾既体现了一种修养,也给学生无声的影响。
总之,班级管理任重道远,纪律管理首当其中。我愿与各位同仁一道,努力探索引领学生守纪遵规的新路子。
2017年11月5日
龚善国 :班级纪律状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量。(2020-02-11 10:09)
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李奎 :
(2019-12-28 18:32)
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陈为清 :
(2019-12-26 09:43)
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顾畅 :
(2019-11-19 15:39)
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方于金 :
(2019-11-16 16:34)
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