美术教学中，我在美术课堂上对如何实现有效教学作了一些肤浅的探讨。我认为：要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。

      一、 科学的制定教学目标。科学的制定教学目标是提高这一流动过程的有效度，获得课堂教学高效率的重要因素。实现教学目标的优化，可以分三个步骤进行：

       1、根据新课程标准制定学期目标。为了更好的把握本学期的美术教学方向，了解本册美术教学的重点、难点，在开学之初，教师可以针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。

       2、根据学期目标制定课堂目标。每堂美术课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据。

       3、根据课堂目标制定环节目标。在每堂课中，课堂是靠环节目标去实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是目标有效教学的原则。它们的关系是整体与局部的关系。没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。

       二、合理的设计教学环节。教学环节的合理性是实现课堂美术有效教学的前提。任何一堂成功的美术课都有它吸引学生的教学环节。任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现课堂美术的有效教学提供良好的前提条件。

       三、积极的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。课堂情境的创设可以根据课堂的具体情况通过以下方面进行深入和发展：1、通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习。2、让学生大胆的表达自己的想法，在欣赏美术作品后说感受，用自己的方式理解作品。3、有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，可以结合手工创作、绘画创作、表演创作让学生运用不同的方式表现作品。

       四、灵活的运用课堂语言。美术课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对美术的兴趣。

      五、充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。但其中都遵循着几点原则：

1、遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价。如低年级的学生的自律性不太好，好奇心比较重，上课时容易做小动作或没跟上教师的课堂节奏，这时我们可以通过奖励其他表现好的同学来引导表现不好的同学，并通过游戏的方式吸引学生的注意力。而高年级的学生虽然他们处于青春期，容易产生逆反心理，但他们同样希望得到好的评价，善意的批评、用心的引导他们是能感受到的。

      2、尊重学生。尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果。

3、让学生成为评价的主人。