内容摘要:怎样培养学生的创新意识?包括:一、培养学生学习数学知识的兴趣是对学生进行创新意识培养前提。二、鼓励学生动手操作,培养创新意识。三、精心设计趣味化问题,激发学生创新意识。四、利用激励性语言,培养学生的创新意识。
关键词:创新意识 兴趣 精心设计趣味化问题 激励性语言
新课程在实施素质教育的今天,培养小学生的创新意识,是小学数学教学的一项重要任务,而课堂教学是培养学生创新意识的主渠道,怎样在小学数学教育中培养学生创新意识呢?
一、 培养学生对学习数学知识的兴趣是对学生进行创新意识培养
前提。
“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是推动学习的内部动力,是激发创新意识的起点。实践表明,学生的学习兴趣一经激发,他们的思维便会处于最佳状态,思考问题更深入、更全面,从而才会迸发创新思维的火花。。教育者应从传统教育观念的中“走”出来。着手培养学生强烈的探索动机和创新意识,鼓励学生刨根问底,激励学生想问、敢问、会问、爱问、创新问,在问中解决问题,在问中培养创新能力。实际上提出一个问题比解决一个问题要难。学生的思维活动,总是由问题开始,又在解决问题中得到发展。教师在课堂引导过程中创造的生动活泼,和谐愉快的气氛,对培养学生对知识强烈的好奇心和求知欲具有重要意义。如:在“能被2、5整除的数”的教学中,我请学生任意说一个数,我能快速判断它能否被2或被5整除,开始学生不信,随着学生列举的数的不断增大,我依然十分快速正确判断出结果。这时,同学们都感到纳闷:老师为什么能这么快的做出判断呢而且还不错。我不失时机的问:你们想知道为什么吗?此时学生的探究兴趣和强烈的求知欲被充分地调动起来,学习热情非常高涨,以积极主动的态度投入到新知识的学习中,再往下进行的新的知识点就更易让学生接受,教学效果自然也就很好了。
二、鼓励学生动手操作,培养创新意识。
在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动。仅教师的演示,没有学生的亲自操作,学生获得的知识还是比较肤浅的,只有让每个学生都参加实践操作,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才能真正对所学知识达到领悟、理解和掌握,如在教学“长方体的认识”时,我让学生拿出课前备好的各种长方体学具,让学生自己动手操作,以解答你想了解的长方体的各个问题。有的学生把长方体的各个面都剪下来比较;有的学生在数长方体中共有多少条棱,有几条是相等的……。再整个操作过程中,通过学生的动手、动脑及直观感受长方体的各个面、棱之间的特点。让学生在实际操作过程中亲身体验生活问题的生动性及解决方法的多样性,促进他们实践能力和创新意识的发展。课堂教学中教师必须合理采用操作手段,有的放矢地加强诱导、点拨、努力培养学生的创新意识。
三、精心设计趣味化的数学问题,激发学生创新性意识
在小学数学学习过程中,不可避免地存在一些缺乏趣味的内容,这就要求教师认真思考,使数学的抽象定义、枯燥的公式变为生动有趣的问题,通过趣味化抽象的数学问题,激发数学创造性意识。如在教学“包装的学问”时我先拿出2 个形状大小完全相同的长方体,并告诉他们长、宽、高各是多少后问学生:老师想把这2个长方体包装在一起,你们帮老师想一想有几种包装方案?怎么包装用纸最少?怎么包装用纸最多?让同学利用学具同桌合作解决这个问题。同学们带着这个有趣的数学问题积极地投入到探究问题的过程当中去。这样不仅激发了学生数学创新性意识同时也培养了学生的合作学习能力。
四、利用激励性的语言,培养学生的创新意识。
创新是一种高度复杂的智能活动,只有在轻松、自由、民主的氛围中,人们才会产生好奇心,萌发求知欲,才会有创新的意向和行动。心理学研究告诉我们,凡是因为求知好奇而受到奖励的学生,往往愿意继续进行试验和探索,从而促进智能的发展,产生创新的思想。在实际教学中,教师应尽可能多的给学生尝试成功提供机会,让学生自己去探索知识,自己寻找解决问题地方法,让学生真正体验成功的喜悦可充分调动学生得学习积极性,培养学生的创新意识。
教师应对学生的正确行为或举动适时地做出表扬,使学生明白老师对他的行为或举动的认可与赞赏。如我班有一位叫小倩的同学,我刚接班时,小倩的作业那是拖拖拉拉,上课很少举起她那小手。偶尔举手我的感觉总是眼前一亮,然后迅速地让她来回答,刚开始,我让她回答一些简单的问题,回答对了,我大加表扬,即使回答错了,也给予激励性的语言如:虽然错了,但是她有胆量和勇气来回答问题,精神可嘉,值得我们大家学习……。后来,我不断加深问题的难度,小倩同学回答问题的正确率竟然很高。一段时间过后,我发现小倩同学的数学成绩有了很大的提高,并且作业也不在拖拖拉拉的啦。这是我找到了小倩,她告诉我:因为我平时对她的鼓励和表扬,让她对学习重新充满自信,特别是回答问题错时,我不但没有看不起她,反而还给予了她鼓励,这让她感到很意外,她很感动。从此她暗下决心一定要好好学习,碰到难题多想多问,不再逃避。
因此教师应尽可能多的给学生一些激励性的语言或行动上的鼓励以激发学生的创新意识。
总之,在教学实践中,教师有意识地培养学生的创新意识是新课标改革的方向。培养学生的创新意识的方法是多种多样的,只要我们为学生尽可能地创设更多的平台让学生反向质疑,训练学生的逆向思维,注重多向求解,发展学生的求异意识并适时引导、组织、参与;在探索、实践、独立思考的基础上,不断启迪学生的智慧,放手让学生自己学习数学;那么,学生的创新意识就会逐渐培养起来。