如何让学生感受到你的爱

曾经听过一位教育专家说过这样一句话：只有让学生感受到的爱才叫真正的爱。听了这句话我深受触动。是啊，在平时与学生的接触中，我们有没有让每一位学生真正感受到来自于老师的爱呢？

经常会听到一些老师说：“现在的学生不能给他们好脸色看，给他点笑脸就蹬鼻子上脸了；你不对他们凶点，他们就不怕……。”每每听了这些话，我的心里都非常难受，难道我们教育学生真的就到了非凶不可的地步了吗？难道我们就不能从其他方面让学生懂得尊敬老师吗？难道我们教师就不能和孩子平等地说话吗？如果一直都对孩子凶，孩子能快乐吗？他们能感受老师对他们的爱吗？久而久之，他们的心理能健康吗?

也经常有家长跟我反映：“老师，你们应该对学生凶点，不要对他们笑，你对他们笑他们就不怕。”我知道家长的初衷是好的，是希望孩子能听话，但为什么一定要让孩子“怕”老师呢？难道就非得让孩子天天生活在恐惧中吗？孩子是什么？他们也是一个个有血有肉的人啊，他们也都有着丰富的感情，他们需要来自于家长和老师温暖的爱，而不是一张张冰冷的面孔。这样的面孔只会让孩子感到手足无措，只会让他们对爱的认识有所偏差。

那么，我们教师如何才能够让学生既懂得尊重老师又能切身地感受到老师对他们的爱呢？下面是我的几点思考。

一、既有“慈爱”又有“严爱”

在学习生活中，教师对学生的爱，“慈爱”是必须的，但“严爱”也少不了。只有这两种爱相互结合，才能让学生的心理得到健康的成长。

所谓慈爱，就是要求我们的教师在学生的学习生活中多给予他们关心和爱护。当学生身体不适的时候，我们应该在课上、课下多给予照顾并不时关心他：当学生在学习中遇到困难的时候，我们应帮助他们解难答疑，走出困境，而不应该一味地指责这些，更不能说出一些有损学生尊严的话语，鼓励他们通过刻苦钻研解决难题；当学生在情感上有所波动的时候，我们应该安抚学生的情绪，了解学生心中的苦闷，帮助他们走出不愉快，重新展现笑脸；当学生在生活上遇到困难的时候，作为教师应该首先站出来，通过各种途径帮助他们，让他们能够在学校安心地学习。相信如果我们能够做到这些，学生的心中肯定盛满了暖暖的爱。

如果说慈爱是冬日里温暖的阳光，那么严爱就是夏日里的凉风，它可以帮助学生清醒头脑，辨别正确的人生方向。爱的目的只有一个，那就是将孩子培养成才，使他们的品德，行为习惯符合要求，这就需要对他们进行严格的教育。严格不是一味的严厉，一脸的刻板，一直的批评，要做到有理，有力，有序，有度，有情。我认为教育中的“严”，是对学生学习的严格要求；对学生违纪行为和不良习惯的及时纠正；对班级日常事务的严肃处理；对学生道德品质的培养。严的前提是尊重学生、爱学生，严爱也是爱。我们对学生的严，也正是我们教师对学生的负责，对他们爱的体现。人无完人，每个人都会犯一些或大或小的错误，学生也不例外。由于小学生年龄较小，自制能力较差，他们在学习和生活中经常会出现一些问题，当出现这些问题的时候，作为教师的我们就应该及时地帮助他们认识错误并改正，少走弯路。

记得去年的一天，我的班里有一个男学生偷拿了同桌的几十块钱，当我发现这个情况的时候我立马打电话给这个学生的家长反映这件事情，希望家长能够配合老师就此事情对该学生进行正确的教育。这件事情我没有在班级里说，为的就是不损害这个孩子的名誉，不能让他小小年纪就被冠以小偷的坏名声，但是私下里我很严肃地批评了这个学生，并向他分析了这件事情的严重性，也让他体会到老师这么做完全是出于爱他，不希望他在人生的路上走错道。最后这个学生认识了自己的错误并感谢我没在班里说，之后他主动向我保证以后绝对不犯此类错误，我相信了他。过了一段时间，一件事情的发生让我相信他的承诺他做到了，他在学校的操场上捡到了二十元钱并主动交到了我那，看见他微笑的样子，我欣慰极了。

还有一件事情让我深受感触。今年9月刚开学，我们班从外地转来了几名新同学。其中有一个叫赵臻祎的女生，长的很乖巧，成绩也不错，就是写字很马虎。开学第一次的语文作业字就写得很不认真，作业本上涂涂改改，脏兮兮的，当我看到她的作业本时，我犹豫了一下，当时没下定论。当天中午放学，我看到了她的妈妈，我向她了解了一下赵臻祎在以前学校的学习情况，她的妈妈说他们以前的老师不怎么要求他们认真写字，她养成习惯了，只图快不求好。当天下午我就把赵臻祎喊道我的办公室，和她说了我对学生作业的要求，希望她能把这次的作业重新写一遍，并告诉她，我相信她会写好。结果是她没有让我失望。这件事情也让我更加认识到作为教师对学生的教育“严”少不了。

不管是慈爱还是严爱，我们都要让学生感受到来自于老师的爱，慈爱可能很容易感受到，也显而易见，但严爱就很难让孩子感受到了，这就需要我们教师要把握“严”的方式方法，既能让学生明确要求，又能感受到老师这也是出于对他们的爱。只有这样，才能让学生在学校生活中能够时刻沐浴着教师的爱，时刻心中驻有爱。

二、走近学生，平等相待

人与人之间是平等的，没有高低之分，师生之间也不例外。走近学生，平等对话，不要在学生面前摆出一副高高在上的样子，蹲下身来和学生对话，让学生敢于向老师倾吐心声，这样我们的老师才能及时并深切地了解到学生心中之所需，让学生真切地感受到老师对他们的关心，老师对他们的爱。

我的办公桌旁放了一个凳子，这个凳子是我特意放的，每次我喊学生来谈话的时候，我首先都会让学生先坐下来，然后才开始谈话的内容，我发现学生坐着和老师谈话远比站着和老师谈话来得更轻松些，就像朋友之间、家人之间。我认为一个凳子可能不起眼，但是我相信在学生的心中他们会感受到老师对他们的爱，这种爱是一种平等之爱，是尊重之爱。

以前我的班级里有个学生性格特别拧，有的老师便到我这来告他的状，说他经常和老师顶嘴使横。我很疑惑，因为这个学生平时对我却非常的尊敬有礼。于是我便抽了个时间和他进行了一次谈话。我问：“平时你对我挺尊敬，老师觉得你是一个懂事有礼貌的孩子，为什么对有的老师却不够尊敬有礼呢？”他一句话道出了其中的原委，原来个别老师说话太过于高高在上，总是以一种命令的口气和学生说话。这个学生性格比较强，所以总是和这个老师对着干。

我觉得我们的老师也要经常地反思自己，当我们的学生不受管教的时候，我们自身的言行举止是不是也出了些许问题呢？学生他也是一个独立的人，人与人之间是平等的，我们不能总是高高在上，我们要学会蹲下身来，总近学生。

三、急学生之所急，助学生之所学需

一个班级就是一个大集体，这个集体又由几十个学生所组成，而这几十个学生又关联到几十个家庭。每个学生都不同，每个家庭都不同。家家有本难念的经。学生虽说是在学校念书，但他们又受家庭环境的影响。所以不可避免的是，经常会有这个或那个学生有需要别人帮助的时候。那么，这就需要我们老师能够了解到学生心中之所需，及时地给予学生相应的帮助，让学生尽快地走出困境。我相信，当一个老师能够设身处地地为学生着想，那么他的学生还能感受不到老师对他的爱吗？

我希望我们的教师不要只把“爱学生”喊成一句口号，应把它落实到实践中，用实际的行动让学生感受到来自于我们的爱。相信，只要我们用心爱学生，社会上就再也不会出现体罚、虐待学生等的现象了。每当看到此类事件的时候，我的心都一阵揪疼，作为人民教师，他们让孩子感受到的都是什么啊？

如果你的爱无法让学生感受到，那么这和没有付出爱结果是一样的。不要让爱学生成为口号，用实际行动来说明一切。