一、说大纲
作为初中语文教材中的新增篇目,《秋魂》这篇文章具有一定的典范作用,对于培养学生领略自然景物的美,发展学生的语感和思维,锻炼学生揣摩语言、仔细探究的能力,进一步提高学生理解和运用语文的能力提供了较好的范例。
二、说教材
《秋魂》这篇文章是语文第一册第3单元的一篇自读课文,此文思想内容好,语言文字好,而且密切联系社会自然景物,贴近学生思想学习实际,便于初一学生自主学习。课文前有自读提示并对课文重难点提出了一些富有启发性问题利于引起学生思考,同时列出一些生字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。文后练习可以帮助学生从整体把握文章,理解主题。
依据大纲要求、教材内容及学生的具体情况,确定了本节课的重点教学目标及重难点如下:
(一)教学目标
⒈有感情地朗读课文;
⒉体会作者所描绘的秋的情怀。
(二)重点
有感情地朗读课文;理解富有哲理性的句子;积累自己喜欢的词语和句子。
(三)难点
领会秋的情怀(即秋魂的含义)
(四)练习设计
⒈仿句造句
摘抄文中认为好的句子并模仿造句。
⒉课堂演练
仿照本文写法,以“春韵、夏曲或冬色”为题,说一段话。
三、说学情
学生学习基础扎实,学习态度端正,学习兴趣浓厚,已初步养成课前预习、查工具书,课中质疑、讨论、解疑,课后做读书笔记、积累材料的学习习惯。已掌握一定的语文学习方法,具备一定的自主学习能力。不足之处:个别学生不能坚持说普通话,个别学生基础稍差,需降低要求,耐心引导。
四、说教法、学法
⒈努力创设宽松、民主、和谐的学习氛围,实现教学活动民主化,师生关系民主化。
⒉真正落实学生主体地位,增强学生自主意识,激发学生学习兴趣,教给学生学习方法,培养学生发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。
⒊教师作为主导者,定目标、教方法、摸学情、点要害、拨疑难。
五、说整体设计
结合教学内容、遵循教学原则及学生的具体情况,本文主要采用“自主创新性”教学法。包括“课前预习、激趣明标、自学探究、质疑讨论、练习拓展”五大板块,具体如下:
第一板块:课前预习
⒈自读课文,了解大意;
⒉查工具书,扫除字词障碍。
目的: [初步感知课文 扫除文字障碍]
第二板块:激趣明标
⒈导语设计
请同学们说说自已心目中的秋天。学生说后老师问:作者笔下的秋天是什么样的呢?又表达了怎样的情怀呢?让我们一起来阅读和欣赏此文。
目的:[ 激发兴趣 引发思考 ]
⒉制定目标
结合单元提示及自读提示,师生共同制定本节课的重点教学目标。
目的:[师生共动 增强学生的参与意识]
第三板块:自学探究
⒈默读课文,潜心领会
学生边读边思考:各部分主要写了什么?表现了什么样的情怀?
学生读后思考、讨论,师巡视、个别指导
然后学生回答,老师板书
考察:[总体把握能力 词语概括能力]
⒉速读课文,揣摩语言
要求:快速阅读课文并说一句自己理解的话及理由;积累一些自己认为比较好的词语和句子。
培养: [词语理解能力 筛选重点词语能力]
⒊品读文章,加深理解
要求:读一句或一段自己认为比较好的句子或段落,注意读出语气、语调和感情。
提高:[朗读能力 语言语气的感悟、把握能力]
第四板块:质疑讨论
⒈在上面阅读的基础上,结合课前题记,让学生说说作者所要歌咏的秋魂是什么?
学生:学习小组展开讨论,各抒已见;教师个别指导并参与讨论并适时调整。
达成共识并小结:秋魂是指秋天不仅是自然万物成熟的季节,代表着收获和欢乐,同时秋本身也是成熟的,它有一个成熟的大脑,知所有的收获并不是自己独自的创造,而是自然界共同的结晶。
加深: [文意概括能力 文章理解能力]
⒉齐读课文,用心体验文章的精美之处。
加深:[整体感悟能力]
第五板块:练习拓展
⒈仿句造句
⒉课堂演练 (具体要求见前面)
提高:[理解、运用、表达能力]