“当老师苦啊，每天上课讲得口干舌燥，下课还得备课、改作业，可能还‘上不讨领导好，下不得学生欢’。真是‘青春已随粉笔去，红笔虽艳红颜老’！”
    “读书真累啊，每天十来个小时，童年被淹没在书堆里，稍不努力成绩下降，老师家长就会让你四在口水里，有些课堂根本不喜欢，可是还硬着头皮当木偶。唉， “恨不时光飞逝去，盼得青春早过期’！”
    类似的话，生活中还有不少。有的老师，因不堪忍受教师的清贫与寂寞，弃教而去。有的同学，无法在学习中找到自我，厌学甚至辍学。
我们的孩子怎么了？
我们的教师怎么了？
我们的教育怎么了？ 
 孩子困惑了，家长困惑了，老师困惑了。
    于是，在困惑里，新的教育观念，新的教学理念，新的教学手段产生了。随着时代进步、教育改革的深入，这就要求我们的教师必须具有“享受教育”的积极人生态度。
     二千多年前，孔子自己学而不厌，诲人不倦。与弟子如切如磋，如琢如磨，以至于发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。师生之间不仅仅是“学之”、“好之”，而是到了“乐之”的境界——享受的境界。可以说，享受教育并不是一个新发明，而是先哲早就身体力行的好东西。要“享受教育”，首先得改变观念。“苦教”固然可敬，但我们教师却不应该仅仅满足于此。因为，一旦只觉得“苦”而体会不到“乐”，人们就会选择放弃，就会选择逃避。我们只有获得源源不断的愉悦感，才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行。因为享受，意味着快乐，意味着满足，意味着成功，意味着幸福。的确，教育生活中不可能没有苦于累，不可能没有悲伤失落沮丧痛苦，但哪怕是连绵阴雨，我们心中一样可以阳光灿烂。在我教学中曾遇到过这样一些故事：一个悲观的孩子棉队妈妈买来的崭新彩笔，上美术课时却仍然悲观，因为他害怕会把彩笔弄坏，结果把它小心地放在家里；而一个乐观的学前班的孩子下课急了，就在操场的角落里小便，学生报告老师，先对来报告的同学，“嘘”了一声，然后轻轻地走过去，抚摸着他的小脑袋，笑着说：：你要是能说说你撒在地上的小便像什么，至少三种，我就不批评你了？“他低着的头抬起来了，想了想。他从中发现了‘小狗’、‘小马’、又像妈妈的头了！仅仅这让他玩得不亦乐乎。因势利导孩子，这很有趣，可是不在厕所小便是多么不文明的呀！以后记住上厕所好吗？他愉快地点点头。所以，我们要坚信，教育的过程是美好的，教育的前景是美好的，我们完全可以轻松愉快地教好书享受教育带来的巨大乐趣。
      教育生活的乐趣在哪儿？
课堂教学中，你可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生大胆的想象中听出创造，可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任，可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值……面对“后进生”，如果我们每位教师有乐于发现的眼光，就能读出每位学生的优点，欣赏每位学生个性，分享每位学生成功的快乐。点点滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。 
    “享受教育”，不是一句空话，也不仅仅是一种心态，归结起来，大致有以下要素。

     一、积极乐观的生活态度。眼里没有色彩，生活就不会缤纷；眼里没有阳光，教育就不会辉煌！教师的工作不是机械简单的辛苦重复，而是富有挑战性的创造劳动。创造性的工作过程如同呼吸着清新的空气，这有何尝不是一种乐趣呢？所以说，学会播种微笑，才能收获欢乐；懂得播种快乐，才能收获幸福。
     二、注重感受过程之美，淡化对结果的追求。在阿尔卑斯山上有这样一块路标——“慢慢走，欣赏啊！”，它让这个车祸多发的路段变成了坦途，而我们也从中感悟颇多：教学过程中有许多美丽的风景，老师们，慢慢走，欣赏啊！
     三、树立人生目标，并把长期目标分解成许多短期目标。没有目标是可怕的，但只有长期的目标也是可怕的。如果我们在一条路上走了很久也看不到尽头，那么没有谁能继续走下去。学习亦是如此，我对学生的额要求是循序渐进的，语文中作文是难点，要想达到目标，必须分散难点，要积累字词句，还要积累生活。有一次，我为了写《第一场雪》这篇作文，我一直在等着，先让学生搜集关于雪的诗句和好词。终于等到下雪了，学生一片欢腾，在皑皑的雪地里，我把学生分成四组，进行比赛。第一场比赛是看哪组积累的好词好句多，第二场比赛是看哪组堆的雪人最漂亮。学生在轻松氛围下，在课外学到了大量的有关雪的好诗句。堆雪人比赛，创意十足：红色的废纸篓成了雪人的帽子，扫把当手，黄色的乒乓球变成了大眼睛，蓝粉笔当鼻子，解下自己的粉红围巾系在雪人的脖子上......在欢呼跳跃中结束了比赛。再回到课堂，让学生们说说第一场雪给我们带来的快乐！那篇习作个个妙语连珠，充满童真童趣！

    四、创造是快乐之源。如果人类没有创造，我们现在还在穿树叶吃生食，而信息时代的老师们完全可以成为创造生活的先锋。比如：在上苏教版第五册18课《狼和鹿》时，我精心编排了情景剧，搜集了《山林鸣叫》轻音乐，把文中的小鹿、狼、猎人和森林都做成美丽的头饰，课堂上让一个学生有感情地朗读课文，让一群学生戴上头饰去演课本剧。一个个活灵活现的生物展现在课堂：活泼可爱的小鹿，贪婪凶残的狼，葱绿的凯巴伯森林。随着狼和鹿的其他一些天敌被森林周围的人们消灭掉，森林变得一片枯黄，鹿最后也饥荒病死！狼和鹿分别戴上“功臣”、“祸首”的帽子！枯燥的课堂一下子变得活泼起来，学生从表演中自然地领悟到保护生态平衡的重要性。新世纪的老师们要不断更新自己，不断创造轻松愉快的课堂，同时在这个课堂里感受着幸福，创造着人生，并回报给老师更大的快乐，这样的教育，不是享受是什么？

老师们:
享受教育
你就多了一些生活的诗意
你回从平凡中品位出伟大
从失败中咀嚼出成就
你就会读懂那容貌各异的脸庞
触摸到丰富多彩的心灵
你会惊奇地发现
校园和课堂如此美丽！

参考文献： 《人民教育》
《 教育的革命》
《中国教育网 》