数学课堂教学提质增效策略

      童绥国

        （六安市霍邱县曹庙镇中心学校  邮箱：ahhqtsg@）

摘  要：改进课堂教学方法，提高课堂教学效果，既是新课程的教学要求，也是提高教育教学质量的需要。吃透新课标精神、把准教材编写意图、认真分析学生、选择恰当的教学方法、充分的课前准备是课堂教学取得实效的关键。要想让数学课堂教学更加优质高效，还必须要处理好几个至关重要的关系。

关键词： 数学  课堂教学  提质增效   策略

如何有效提高数学课堂教学质量，是我们每一位数学教师要时常思考和探索的问题。多年的教学实践使我进一步认识到，要想让数学课堂教学优质高效，除了要吃透新课标精神、认真分析教材与学生、做充分的课前准备之外，还要在课堂教学中注意做到以下几点：

一、课内与课外要相结合

我们知道，现在农村学校学生的知识基础总体上不是很好，只用数学课堂时间来完成数学教学任务是不够的，我们必须向课外延伸。一方面，要认真指导好学生的预学，利用导学案（或预学单）的形式，让学生在课前带着教师设计的目标任务先进行自学，这样，既可为课堂教学做准备，提高课堂教学的效率，又可有效地落实“自主学习”、“先学后教”的新课程教学理念。另一方面，要组织好学生的课后辅导、复习巩固和学后反思，同时，指导学生进行必要的数学课外阅读和数学实践活动。

二、知识传授与能力培养要相结合

数学教学的主要任务是教授数学基础知识，但学生的相关的数学能力的培养至关重要。在数学教学中传授知识与培养能力存在着内在的必然的联系。数学教学中，既重视知识理论的学习，又重视数学能力的培养，才能实现逐步运用数学知识来分析和解决实际问题的目的。数学教学在培养学生的观察、记忆、理解、运用等“一般能力”的同时，更应注重对学生运算能力、抽象思维能力、逻辑思维能力和空间想象能力这几种“特殊能力”的培养。另外，还要培养学生发现问题和分析问题能力、运用数学知识解决实际问题的能力等。教师要在课堂教学过程中，时时关注并重视这些能力的培养。重视能力培养既是三维目标的基本要求，也是提高数学课堂教学质量的必然要求，更是今后继续学习的重要保证。

三、课前预设与课堂生成要相结合

教学具有预设性与生成性双重特性。课程改革对我国过去统得过死的僵化教学进行了变革，强调了教学的生成性，这具有积极的现实意义。但是，实践中也存在着过于强调生成而弱化预设的不良倾向，有矫枉过正、以一个极端代替另一个极端之嫌。有效的教学应当追求生成与预设的和谐统一。

课前预设是我们按计划完成教学目标任务的基本保证，但在课堂教学中，学生们在自主、合作、探究的学习过程中，常常会生成一些教师没有预设到的却又很有价值的问题，既然能生成出来，总有它的原因和合理性，这些生成问题往往也是很好的教学资源，如果教师能够有效地处理好这些课堂生成问题，有时能起到触类旁通、事半功倍的效果。我们决不能对课堂生成问题因为没有预设到而放弃不管。有效教学是预设与生成相得益彰的统一体，只有预设与生成兼容兼顾、互动共生，才能保证课堂教学的优质、高效、精彩。

四、交流合作与独立思考要相结合

合作学习和独立思考各有其功能，两种学习方式不可偏废，切勿提倡一种而去否定另一种，只有这样才能构造更有效的学习方式。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就需要教师在数学课堂教学中，一方面，要利用一定的时间组织引导学生进行交流、探讨、展示、评价等，以达到生生互动、师生互动，充分体现学生的学习主体性；另一方面，也要留有一定的时间，让学生独立思考，因为独立思考不仅是自主学习的一种形式，更是学生数学思维能力培养的需要，同时，独立思考是合作学习的基础，没有独立思考，没有形成自己的思想与认识，那么，在合作学习中只能是观众和听众。合作的过程是个体对独立思考的再认识、再提高，是对独立思考学习成果的反思、融化和应用。因此，我们的数学课堂教学要做到动静结合，既要让学生充分地合作交流讨论，又要有足够的时间进行有关问题的独立思考，只有这样，才能取得良好的教学效果。

五、知识学习与兴趣习惯的培养要相结合

培养数学学习兴趣，养成良好的学习习惯，为学生终身学习，持续发展奠定基础，是我们数学教师的重要任务之一。数学课堂教学中，新知识的研学固然是重中之重，但是，学生的数学学习兴趣和良好学习习惯的培养也不容忽视。数学的学科特点决定了数学学习有一定的枯燥性，这就需要教师在课堂教学中，要注意培养学生的学习兴趣，可以通过培养学生自信心、联系生活实际创设问题情境、穿插数学智趣游戏、补充数学史实资料、组织数学实践活动、利用信息技术手段等多种途径，有意思地激发学生的数学学习兴趣。同时，还有注意培养学生的数学学习习惯，如：课前主动预习、课中积极思考随时动笔、阅读课本、定时独立作业、及时复习巩固、善于质疑好问、勤于动口表述等。良好的学习习惯是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈的注重学生良好数学学习习惯的养成，才能让学生学好数学知识。

六、黑板与白板要相结合

在教学过程中，班班通白板（一体机）呈现的主要内容，应该是教学课件，包括电子课本、教学内容设计展现、补充的音视频及教学资源、学生巩固与反馈练习题等，充分有效地使用电子白板，可以提高课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣。黑板在教学中的作用主要是：呈现教学目标和重难点内容、记录教学过程中生成的主要问题、教师示范板书、学生板演等。在教学中，黑板与白板的作用发挥是相互补充、互为结合的，谁也代替不了谁。但我在平时的听课中，经常发现有的数学老师，只用黑板不用白板或只用白板不用黑板，或把白板当黑板用。我个人认为这些都是不妥当的。我们应该把白板与黑板相结合。

七、激励评价与严格要求要相结合

为了增强学生学习数学的信心，激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中，可多多采用鼓励性语言进行激励性评价。但是，数学知识有很强的逻辑性、严密性和据实性，需要学生有积极认真的态度、科学严谨的方法、刻苦钻研的精神才能学好，因此，教学过程中，教师还要对学生时常进行严格地要求，绝不能无原则地一律好评。

以上观点，只是个人在数学课堂教学实践中的一些做法和感受。教学有法，教无定法，只要我们不断改进课堂教学方法，积极探索，认真总结，就一定会让数学课堂教学更加优质高效。