拼音教学工作 
           拼音教学工作 小学语文教学论文 汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。自 放宽入学年龄以及取消学前班以后,由于学生拼音基础不同,年龄相差较大,客观上给一年级拼音教学造成了。

      研究发现,拼写困难的发生主要是由于下面几方面的原因: 空间关系拼音之间、音与字之间的关系。传统的拼写教学并不一定适合学习障碍儿童。
       在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字,也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早。
我真的感触難度很大，盡管我用了各種鼓励语言来变更孩子们的学習积极性，可是有的孩子照旧没有興趣，把握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学習的基础，不管有多大的壓力，让学生必须把握好汉语拼音，我專心去了解孩子们的心聲掘客孩子们的潜能。這就必要我们教師在课堂教学中，巧妙公道的遌用教学要领和教学本领，引發門生的興趣，让門生轻轻松松学好拼音，迈勤学習语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感觉：
         
1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音
学前班的孩子灵活烂漫，在教学時我采用儿童的语言，所受的知识利于他们明白。如在教誊寫拼音時。假如生硬的报告門生拼音要寫在四线三格里，效果不佳。不如说拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对付寫在中格的字要“頭顶天，脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地，頭可不能顶到天花闆，不让要長‘小角’……”門生在笑聲中怎能不牢牢的记取寫拼音的格式要求呢？
(三)开展家长教育活动,让家长了解幼儿教育的规律
幼儿教育“小学化倾向”的产生,与一些家长的错误看法和错误需要有关,因此幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理论,让他们通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道,学习正确的教育理论,了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求,使他们懂得一些基本的幼儿教育方法,当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时候,就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了。如,我市某大型幼儿园在97年受社会幼儿教育“小学化倾向”的影响,曾经一度使学额下降到五十余人,迫使该园也不得不考虑要多成立几个学前班。这时,在教育专家的指导下,这所幼儿园广泛地开展了家长教育活动,并在社会上全方位地宣传幼儿教育理论,结果仅仅过了三个月,这所幼儿园的学额一下子又达到了三百余人,出现了入园难的可喜情况。
可见让家长了解和支持幼儿园的教育工作是克服幼儿教育“小学化倾向”的重要方面。
总之,要克服幼儿教育的“小学化倾向”,就必须按照国家的幼儿法规办事,按照幼儿的身心发展规律安排好幼儿园的各项教育活动,使广大家长能够支持幼儿园的教育工作,才能使幼儿在欢乐和谐的幼儿园整体教育环境中获得全面健康的发展。