引领童心 向光而行
作为教师,不懂学生,不了解学情,就是在“蒙着眼睛上课”,一位优秀的教师,不仅要读懂教材,读懂教学,还要读懂学生。然而,要读懂学生更多的时候需要的往往不是制度,不是技术,而是一颗真诚的心,一颗敏感的心。了解与你每天朝夕相处的学生,多与学生平等交流,而不只是“熟悉的陌生人”。
我们班的学生主乐,在班级里非常顽皮,经常和孩子打闹,上课不认真听讲,喜欢做小动作,摸摸文具盒里的文具,或者掏掏书包,要不就伸手扯扯邻桌同学的衣服。更有甚者,把教师四周贴的瓷砖都毁坏的体无完肤。
刚开始的时候,我批评他上课不专心听讲,他倒是很乖巧地接受了,课堂上有几天也确实变好了,可是时间稍长毛病又犯了。我开始用更多的时间来关注这个孩子了。通过多次家访,我知道了更多他的家庭背景。父亲早逝,母亲离家出走杳无音信,靠年迈的爷爷奶奶照顾。源于一种老师对孩子错综复杂的怜爱之心,我在上课时或者课余时间,有意无意的去接近这个孩子,我深知,纠错要先从赞美开始。我经常走到他跟前,摸着他的小脑袋对他说:“你看,老师多么喜欢你,爱护你!在老师心目中,你就是个文明的小天使。希望你不辜负老师对你的新任!”起初他对我仿佛还怀有戒备心理,如此这般,他终于乐意敞开心扉把心里话说给我听了。当他遇到困惑的时候,我总是推心置腹的劝慰开导他,帮他出主意想办法,他渐渐把我当成了忘年交的知己。在我温和目光的抚慰与亲切话语的鼓舞下,他逐渐变得阳光起来,爱做小动作的毛病在上课时收敛了,自律意识明显增强了。
记得有一次上课前,一个盛满热水的玻璃杯被我不小心碰倒了,眼看这个杯子翻滚着就要从空中落地,只见主乐同学一个箭步冲上讲台,以机敏的身手接住了从空中即将落地的水杯,然后装作很自然的样子放到我的讲桌上。我也是神情故作镇定,用手拍了拍他的肩膀,他冲我回头微微一笑,看着他脑门上沁出的汗珠,我感觉这孩子变了,他现在的成绩虽然不太理想,但我认为他的这份情商足以让他在今后的生活中有饭吃有事做。他像一株被农夫扶正的禾苗,在和风细雨的润泽下正向着阳光茁壮成长。
社会发展日新月异的今天,人们的期望值也有了巨大的转变。家长期待教师化腐朽为神奇,学校期待教师兢兢业业,无私奉献,社会需要教师成为“最美工程师”……在周边围筑的“道德高墙”之下,教育者承载了太多的期待和目光。我们班有一个学生名叫乔雨,前期基础不牢,喜欢玩乐,学习不思进取,被安排在了由我接手当班主任的三年级。他的父母长年在外打工,由年迈的爷爷看管照顾。乔雨在上课时的最大特点:眉头紧锁,一脸茫然,整节课几乎不说话,像个一头雾水的旁观者,嘴咬着笔杆……这个小男生,从我开始接手这班开始至今,便对他采用了许多办法:单独辅导,课堂降低要求,同学间结对帮扶,寻求家长配合…….不是我不想关注他,真是机关快要算尽,却收效甚微。
源于一个教师的良知,我不愿让每个孩子掉队落伍,结伴前行的路上一个都不能少。我千百次的对自己说:“为什么不再想想别的办法呢?肯定会有办法的。”教学中的难题,应该成为我们前进的动力,而不是放弃学生的借口。我知道一下子让他改掉所有的毛病是不现实的,我和他约定:只要一周有一天不趴在桌子上,认真听课并完成作业,我就会一个小奖励。与此同时,我开始制定对这个孩子有针对性的辅导计划。因为乔雨的拼音知识基础薄弱,我帮他找来一年级的语文书,买来能发音的电子拼音卡片督促引导他反复练习。慢慢地,这个孩子终于能利用拼音熟练地拼读掌握字词发音了,这个小家伙基本上能够认真听课并完成作业了,语文成绩渐渐有了起色。如今,他已经感受到学习带来的快乐,成绩有了明显的进步。每个教师,只要找到合适的教学技巧,办法总会有的,只要你去努力,而不是心安理得的听之任之。
身为一名教师,我心底时刻有一种前所未有的使命感:懒散懈怠时,我能对得起那些曾经亲切喊我"王老师"的学生吗?批评学生时,我是否能站在学生的立场考虑问题,哪些伤人的话语是我不该说出来的?面对调皮捣蛋的学生,我是否真正真正走进了学生的心灵世界,对孩子给以更耐心的说服与指导?孩子情绪失落时,我能否给他重拾自信的勇气和力量呢?
现在,为了家校沟通更及时,互动更方便,我在微信里建立了学生家长群,利用这样一个融生活、工作、交流于一体的平台,我将每天的反思以及孩子们在学校的点点滴滴的生活轨迹记录下来,与家长们一同分享。这种利用互联网实行家校互动的有效模式,为教育引导孩子打开了一扇全新的窗口。
现在的孩子都具有个性,现在的家长也更有想法,作为教育工作者,只有根据孩子的变化和教育环境的变化,主动思考,及时反思,才能让师爱增辉,让学生信服。
一个和孩子常在一起的人,心灵深处就会涌动着活泼的清泉,一个热情培育小苗的人,才会欣赏禾苗拔节生长的生命的律动。不管多小的学校,哪怕只有一位教师一名学生,都会有无限的可能。哪个班没有顽皮的学生?哪个班孩子的成长之路不是一波三折?因为孩子,我们选择了在三尺讲台耕耘与坚守,因为是教师,我们在探寻积累方法与技巧,用情感与智慧引领孩子的成长与进步。
(亳州市谯城区拂晓中心小学 王维勤)