让活动“套餐”助力“道法”自然

“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”不少老师面对低年级孩子不良的行为习惯大伤脑筋，动辄批评甚至体罚，但收效甚微。投入大量的心力、精力、体力，对问题学生进行苦口婆心的“说教式”的养成教育方式，总是高投入而低回报，学生打心底里都没有接受这种强塞硬灌式的教育方式，又怎么会产生师生思想共鸣、和谐共进的理想教育状态呢。

今天的小学生就是明天的公民，“小公民”的素质形象决定着未来公民的素质形象。一个合格的“小公民”必须守规则，讲文明，守礼仪，懂礼貌，有小主人公的担当与责任感，有竞争意识，有互助合作精神和健康向上的心态等综合素养。作为一名小学道德与法治教师，在日常教育教学中，一直重视结合相关教学内容，运用多种活动“套餐”助力道德与法治的教学，努力营造课堂活跃氛围，让学生在多种活动中，轻松接受知识，进行养成教育，达成立德树人的教学目的。为了对小学生进行有效的道德与法治教育，适应小学生认知特点、心理需求、兴趣爱好，我总会想方设法以生动形象、寓教于乐的方式开展多种形式的教育活动。

一、行美教育以中华民族的传统节日为媒介，开展品德课实践活动，进行感恩教育，培养学生知恩报恩的意识。

品德教学可以利用其强大的教育力量，立足学校特色，丰富学生的情感体验，让实践活动更好地为教育服务。如:教师节，让学生给心中最好的老师写一封信；母亲节，让学生给妈妈干一份家务活；“学雷锋活动月”期间，组织学生到社区看望“空巢”老人，听老红军讲那些英勇无畏的故事；清明节，组织学生赴烈士陵园开展祭扫活动，让学生在生活中接受教育，珍惜美好生活等。活动的开展，让学生慢慢懂得了父母的养育之恩，同学的帮助之情、祖国的呵护之恩。

二、心美教育通过开展各种阅读活动，增进学生的内心体验，达到丰富学生精神世界的目的。

讲经典礼仪小故事，比单纯地说大道理、提要求、讲规则，效果要好得多。“六尺巷”的故事，让孩子明白了彼此之间产生矛盾时，要相互礼让，握手言和；“曾子避席”“程门立雪”的故事让他们知道了刻苦学习、尊师重教的道理；“黄香温席”“孔融让梨”的故事又让人学会了孝顺长辈，珍惜弟兄之间的手足之情等。这些故事丰富了孩子的内心情感世界，增强了他们辨别是非的能力，孩子们在活动中不断感悟、体验、学习、成长。

三、语美教育，旨在让孩子养成勤于观察、善于思考、关注社会、乐于口语表达的习惯，并且在这一过程中，润物细无声地渗透社会主义核心价值观的教育，在口语交际活动中，培养孩子的语言表达能力，让孩子在语言表达时口齿清晰，语言凝练，说话时字正腔圆，富有语言魅力和感染力。

融时政新闻于课堂教学中。为了培养学生关注时政新闻的兴趣，课堂教学中选用时政新闻作为鲜活的事例，在班级里每周举办一次“新闻小联播”活动，每次五分钟，每月评出“最佳小主播”。这种孩子们喜闻乐见的活动，极大地调动了孩子们的参与热情，为了当上最佳小主播，孩子们把许多课余时间都用在了看新闻、选新闻、备新闻上了。学生播报的“热点”内容丰富、包罗万象，好多老师不知道的新鲜事情，孩子们都能如数家珍般说出来，课余时间他们不再玩电子游戏，变得越来越优秀了。

真正的教育是自我教育，是潜移默化的教育。课堂无小事，事事皆教育。吸引每一个孩子参与，体现“以生为本”的教育理念。从某种意义上说，这些活动的每一个环节都渗透着生动、具体、形象的思想道德教育。这些工作扎实、有序地开展，虽然都是“小事”，有些则是常规性的工作，但对孩子来说，都有不可忽视的教育意义。我想，这些活动的开展的结果，都将在孩子们心中留下记忆，都会转化为他们成为真正公民后极好的行为模本。学生形成道德情感是一个循序渐进的过程，有效的德育实践活动，如春风化雨，立德树人，让孩子们和谐阳光、知行统一，为孩子的终身发展奠定基础。