兴趣是学生学习最好的老师,也是学好数学的一个捷径。在教学过程中创设种种学生感兴趣的情境,激发学生强烈的兴趣,使学生在愉悦中掌握知识,培养能力,将有效地提高教学效率。强烈的学习兴趣是推动、促进学生学习的内部力量,调动学生的学习积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面,就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。
一、多以学生感兴趣的动画片为教学背景
情景引入,是数学课堂最常用的开始。之所以用情景引入,就是为了激发学生的学习兴趣,有了兴趣之后,学生才能更好的参与到课堂教学中来,才能更好的学习。所以我们引入的情景,一定要适合学生的口味,能引起学生的兴趣才行。就小学生而言,他们的兴趣更大的是在动画片上,所以我们在引入时可以多借助于动画片中的角色或故事为背景。像喜洋洋、灰太狼、光头强、熊大熊二等等这些动画片的角色,都是孩子们感兴趣的话题。我们在课堂教学中,可以多以这些角色为背景介绍数学知识,这样就可以更好的提高学生的学习兴趣。
二、多利用班班通教学激发学生的学习兴趣
学生的数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的,而内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足学生多样化的学习需求。多媒体与网络技术可实现对小学数学教学有效的组织与管理。它们管理的信息不仅是文字,还包含图形、图像、声音、视频等媒体信息。通过这些载体,可以极大地增大课堂信息容量和提高教师控制教学信息的灵活性。多媒体以及网络技术,给学生的多重感官刺激和直观教学提供了平台,有效地改善学习方式,加快学生的理解进程,从而增强学生的认知能力。
三、采用多样的教学方法激发学生学习数学的兴趣
“学生的数学学习活动,不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此,教与学方式的改变,要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法,才能引起学生的好奇心和新鲜感,有利于学生学习兴趣的激发。在教学中常用的教学方法有引导发现法、讨论交流法、实践活动法、启发式教学法等。其中启发式教学法的显著特点是让学生在“动”中进行学习,不是为教而教,而是为学而教。在教学中,教师应当积极为学生创设各种主动发现的机会,凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索。例如:找规律等教学中,就应该让学生动手操作,探索发现其中的教学规律,这样学生才能更感兴趣。在解题过程中,也要让学生探索实验,让学生参与解题思路的探索过程,教师启发引导,学生尝试探究,让学生在参与探索过程中体会方法,尝试创新。启发式教学法着眼于学生学习兴趣的激发,立足于学生是掌握知识的主体,我们一定要抓住时机积极进行启发式教学,把学生带入主动学习、积极探索,使学生掌握知识的同时,培养学生的能力和开发学生的智力。
总之,培养学生的学习兴趣是非常重要的。在以后的教学中,我还要继续探讨更多的能激发学生学习兴趣的教学手段,让每一位学生都能在轻松愉快中学好数学。