教师的素质和课堂教学的成效
4月23日,携同18位教师到合肥四十五中进行了学习交流。上午,分别听取了四十五中陆再玖老师七年级语文课《社戏》和侯卫东、刘志余老师的数学课《因式分解》。下午,参加了在四十五中举行的“合肥市庐阳区第二届学术节英语高端课堂展示”活动。听取了安徽省英语优质课大赛一等奖获得者、马鞍山七中陈勇刚老师一堂别开生面的八年级英语课《hobbies can make you grow as a person》,陈老师利用“乒乓球赛”的形式实施课堂教学。庐阳中学等学校校长和特级教师、马鞍山八中殷俊老师进行了点评。殷俊老师作了《从课堂观察的几个维度看以学生为主体的教学形态》报告。四位教师的课堂教学都凸显了共同的特点:教师的业务素质高、业务能力强,教材的驾驭和处理能力好,课堂与学生的亲和力大,课堂的教学艺术高。正是因为这些原因,他们的课堂精妙绝伦——教师潇洒自如,学生神采飞扬,课堂和乐融融。通过这次学习交流,我感触最深的是教师的素质是课堂教学成败的关键。教师的素质主要体现在以下几方面:1、扎实的专业知识和业务能力。一个优秀的教学能手,首先必须有过硬的专业知识和较高的业务能力,这是开展好课堂教学的前提;有了这方面的知识和能力,才能在课堂教学中得心应手,才能应对学生对知识的渴求,拓展知识的广度和深度;因此,教师要不断学习,不断丰富自己的知识,不断提高自己的专业水平和业务能力。2、娴熟的驾驭教材的能力。教师课堂教学的能力还体现在对教材的驾驭上。教师通过对教学内容的深钻细研,熟练的掌握教材的教学内容,能够准确的把握教材的重难点,能够吃透教材的精髓,通过抓住教材的突破口,以点带面,纲举目张,举一反三;因此,教师课前要在备课上下功夫,要认真钻研教材,深挖教材,要大量占有相关资料,扩大信息量。3、洒脱的教学风格和具有磁性的亲和力。课堂是教师和学生共同表演的舞台,师生之间精彩的表演会产生共振。作为教师,课堂教学要拿得起放得下,要张弛有度,宽严相济;要借助各种非语言因素调解课堂学习气氛,调动学生的学习积极性;课堂教学要洒脱自然,要和学生融入成一体;教师要始终以自然、和谐的教态营造课堂学习的闲适氛围,要始终面对微笑和学生进行交流、沟通、烟台探究;要关爱每个学生,让学生从老师的身上得到精神上的愉悦和学习的动力;老师的得体、和谐的教态会让学生在宽松愉悦的课堂环境中学得真知。4、精湛的教学艺术和课堂调控能力。课堂教学不仅是一门科学,更主要还是一门艺术。教师通过课堂教学方式、方法的选择,对学生学习情绪的调控、学习技能的指导来达到施教的目标,从而完成自己的教学任务;教师借助幽默诙谐的语言调节课堂学习氛围,通过一招一式诉诸学生的视觉吸引学生的求知欲望;通过自己的言谈举止来感召学生、激发学生;通过点评和激励来促进学生;教师的教学艺术体现在语言、举止、感情、表演、氛围烘托和活动安排,要做到恰到好处,不矫揉造作,不张扬过度,不无病呻吟;教师要不断在教学的艺术上和课堂调控上深入研究、探索,让课堂充满艺术性。
总之,教师的素质是多方面的,只有加强自身各方面的素质提高,才能让自己的课堂精彩,才能让课堂绽放出生命的火花。(冯立龙)