班级是学校最基层的管理单位，一个班级管理的好坏关键看班主任，那么怎样做好班主任工作，怎样感受班主任工作的快乐呢？下面谈谈自己的思考和看法。
一、工作的意识和责任。承担了班主任工作就承担了一份责任。这份责任就是通过自己的努力把班级管理好、经营好，让学生三年在班级集体中享有良好的生活、学习氛围，健康快乐的成长、成人、成才。班主任要充分意识到班级工作的任务、班级管理的内容和班级管理的意义，要充分意识到班级工作关系到学生的身心健康、学习生活、文明有礼、规范做人等方面的发展，要意识到班级工作事无巨细，大到班风、学风建设、学生的行为习惯的养成、思想品德的锤炼、安全的防患，小到学生的生活起居、卫生环境、上课出勤等具体工作，都是班主任工作的职责，都是班级管理不可缺少的工作内容。班主任只有充分认识到班级工作的职责和任务，才能更好的开展班级工作，才能为做好班级工作奠定基础。
二、工作的情感和态度。作为班主任要有丰富、健康、积极的情感因素，要多以积极乐观健康的心态去教育学生、影响学生，不能把消极、低俗、悲观的情绪和思想带到班级，更不能让这些不健康的思想情绪影响了学生；班主任对待任何事情都要用积极乐观的态度去感化学生、引导学生，要有高尚的道德情操和思想品质，要有“捧出一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，把所在班级的学生当作自己的子女或弟妹一样去关爱他们、了解他们、理解他们、教育他们，无论在学习上、思想上、心理上还是生活上，甚至是家庭生活等方面加以关爱，给予温暖和体贴，让学生在温暖和关爱中快乐的学习生活、健康的成长；班主任既要做学生的贴心人，又要做学生的知心人，要以自己的人格魅力影响学生、以自己的实际行动感化学生、以和风细雨的言语教育学生，让学生把自己当做他们的主心骨，当做他们能够谈心、解决矛盾的知心朋友。一个积极健康、充满乐观自信、正义感强的班主任就会给班级带来一股正气，就能凝聚起一个积极向上、充满朝气和活力的班集体；相反，一个行为懒散、思想消极、缺乏朝气和进取心的班主任就会造就一个我行我素、自由散漫、没有凝聚力的班级；因此，班主任要摆正自己的位置、端正自己的心态、健全自己的人格、丰富自己的情感，用无声的身教和温和的言教做好班级工作，要给学生创造希望的空间，让学生展翅飞翔。
三、工作的能力和方法。班主任工作既是一门技术、一门学问，更是一门艺术。带好一个班级不是单靠一天到晚呆在班级看护学生，也不是只靠枯燥的说教和条款式的规矩要求，而是要通过采取不同的教育策略和不同的工作方式和管理艺术去经营班级，让班级充满凝聚力和向心力；班级工作的形式要多种多样，班级工作的内容要丰富多彩，既关系到学生的学习、遵规守纪、文明礼仪、行为习惯，又要关系到学生的身心健康、道德品质、前途命运，要创新管理模式和管理方法，与学生融注在一起，以丰富多彩的班级活动来砥砺学生优良的品质、健全学生的人格、培养学生的情操、张扬学生的个性、展示学生的特长，让每个学生都有展示的欲望，都给他们提供表演的舞台；班主任要用心、费心、尽心、倾心，要多动脑、多思考、多学习、多想办法，要针对不同的学生实施不同的教育策略和方法；创新班级的管理体现了班主任工作的能力和思想素养，一个懂得班级管理、用心去开展班级管理工作的班主任就会带出一个好的班集体。因此，作为班主任不仅要提高自己学科教学的水平和艺术，还要在班级工作上不断学习、不断总结、不断反思，要提高自己班级管理的能力和水平，同时还要懂得班级管理的艺术和技能。
四、工作的特色和成效。不同的学生有着不同的个性，不同的思想，不同的班主任也有着不同的工作方法和工作思路，但不管采取怎样的管理方法和思路，总体目标要形成一个良好的班集体。班级管理既要有特色，又要有成效；特色就是根据班级学生的特点，经过班主任和学生的共同努力形成自己班集体的风格，有自己班级管理的亮点，或在学习上、或在文化上、或在文体活动上、或在学生的精神境界上，如此等等形成自己的特色和规范；成效就是具有良好的班风和学风，有一个积极进取的班集体，学生有昂扬的斗志和充满激情的精神风貌，每个学生都有自己的奋斗目标，都有追求的梦想，待人文明诚实、厚道，做事学习认真、热心、积极；同学间和睦相处，师生之间互敬互爱，班级学生充满着激情、充满着和乐、充满着书香和文化气息。因此，班主任工作要有明确的工作目标，要有整体规划和管理要求，要朝着班级建设的目标积极有序的开展工作。
五、工作的成功与喜悦。班主任工作虽然辛苦和劳累，但也充满着幸福和快乐。一个没有班主任工作经历的教师是一个不完整的教师，一个不愿当班主任的教师也是不合格的教师。一个好的班主任、会做班主任工作的教师，他从班级的管理中和学生的学习生活相处中得到幸福和快乐；一位好的班主任会和学生一起分享学习和生活的快乐，会用心去感化教育每个学生，会竭力想办法塑造学生的健全人格和美好品质，他会为学生的健康成长而感到快乐和自豪。作为班主任，塑造的是一个个鲜活的人格，培养的是一代社会的建设者，作为学生都会有感恩之心、感激之情，班主任的工作如何、你对学生的关爱教育如何，直接关系着学生对你的评判，对你永存的记忆；当学生离开你之后时时感到想念你，当学生和你再相聚时感激于你、感谢于你，说明你当初对他们的管理和教育受恩于他，你在学生的心目中就永远成为他们不灭的形象，如果他再有回到你身边倾听你教诲的愿望，这就充分显示了你当年的教育对他们所起的重要作用，你当年的班主任工作的价值就得以充分的体现。
班主任工作是绿叶的工作，叶子越绿，越有生机，花儿才得以汲取玉露琼浆灿烂开放，才显得更加艳丽和夺目。班主任是在塑造一个个健全人格的社会栋梁，他不仅需要过硬的业务能力和知识水平，更需要有着强烈的社会责任感和使命感，需要高素养的人。每位教师都可以担任班主任工作，但并不是每个人都会做班主任工作，都是合格的班主任，更不要说成为一名优秀的班主任。所以，每个做班主任的老师要不断的学习、不断的充电、不断的反思、不断的探索，向着班级管理的更好、更高目标迈进。当班主任是一种才能的富有、精神的富有，用心感受，就会感到苦累背后的快乐，辛酸后的欣慰和过程后的喜悦，和学生在一起，他们的成长和进步就是我们努力的全部见证，让我们珍爱这份事业，为塑造更多优秀的社会主义建设人才而不懈努力！
