浅谈给予留守儿童特别的爱

                   叶凤霞 

                 （六安市 裕安区 安城小学） 

内容摘要：本文就本人在教育教学过程中关注留守儿童的一点个人体会及感受，目的希望能对留守儿童教育有些许作用及意义。

关键词：留守儿童；教育；关注

引言：初为人师的我发现了班级里的留守儿童现象，针对这一现象做了深入的调查了解及关注。所谓留守儿童，是指父母双方长期外出打工或父母有一方常年外出打工，留在农村和爷爷、奶奶或其他亲属生活或单独生活的孩子。随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。留守儿童由于父母不在身边出现了一些问题，对于这些，就更要求我们教师给予特别的关注，特别的爱去教育他们，使其身心能够正常健康地发展。

一、 初步了解，掌握情况

（一）、建立留守儿童档案

在2009年一个桂枝飘香的秋季，我终于如愿一偿踏上了人民教师的岗位。初为人师，心中不免有许多喜悦与激动之情。因为我爱这片教育土地：我要在这片热土上去挥洒我的血汗。带着激动的心情，迈着自信的步伐，走上了三尺讲台。学校领导给我安排五年级语文教师兼班主任这项工作，我毅然接受了这份工作。我坚信：只要努力，我一定能够做的很棒！

开学伊始，由于我刚走上工作岗位，经验甚少，可能有些许的焦急心态，加之学生的种种表现与我想象的有些距离，因此我很烦躁。           一次，无意间读冰心老人的书，书中有这么一句话:有了爱，就有了一切。看后我受到很大触动。于是，我开始反思，是啊，没有笨学生，只有教育方法不当的老师。于是我努力与学生拉近距离，因我吃住都在学校，有大量的时间去了解他们。很快我跟学生有些熟了，在和他们相处时我发现了许多问题，有的学生不爱卫生整天都脏兮兮的，有的学生经常不爱写作业，还找理由甚至说谎，有的学生干脆就是沉默寡言，很内向。我原本以为：现在的孩子生活无忧无虑，应该是最开心的，没想到，怎么会是这样呢？这是为什么？正当我充满疑惑时，发生了一件出乎意料的事情。我正在讲解语文课时，我们班的学生陈AA某居然趴在课桌上小声哭泣，惊动了全班学生及我。我走到他身边，轻声问：“你怎么了？哪里不舒服吗？告诉老师好吗？”而他只是把头埋得更低一个劲地哭。课间，我单独找他问明情况，一开始他还是不说，经过我的启发诱导，他噙着泪水小声说：“我想爸妈了，我太想他们了。”我瞪着眼睛，满脑子？？，“他们常年在无锡打工，我和爷爷在一起，上课时我突然想到爸妈，所以……”又一次流着泪说到。听了他的话，我心里也酸酸的，是啊，谁不希望父母在身边了。

对此，我开始深入调查一下我们班学生的情况。天啊！这一查，让我很吃惊。75℅学生父母都在外地打工，即全是留守儿童。20℅单亲家庭，只有5℅父母都在家。我心中的那些疑团终于解开了。于是我开始更多的关注班级里的留守儿童。在实践中，我通过让认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位及联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并及时补充或变更档案相关内容。并把我自己的号码告诉学生，通过这种方式，有效建立与学生家长，老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、加强沟通，增进了解

（一）、用心关爱，感受温暖     

1、从兴趣入手

针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中投入了大量时间，正如苏联教育家乌申斯基所说：“为了全面地教育儿童，需要全面的了解儿童。”我注重从平时生活细节，亲情体验，兴趣爱好等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情，找回快乐健康成长。

我们班的学生有一些特别喜欢打乒乓球，刚好球台就在我宿舍的正前方。以前，他们打球我只是偶尔看一下，从未参与。现在我加入了，对于乒乓球我只算是一个初学者。我办班的徐某打球技术不错，但是就是不爱学习，作业不能按时 完成，利用打球，我渐渐了解，当我打球的方法不当时，他会小声和别的同学说：“叶老师这球应该抽过去，不能这样打。”尽管很小，我却听得很清楚。于是，我就同他交流球技让他教我一些基本的打法，开始他很胆怯，渐渐地就很亲近我了，胆子也变的大了许多。我见机会成熟，便找他谈话。我说：“徐某你的球打得不错，在这方面老师应该向你学习，说不定你以后你还能进国家队呢？”他眼睛瞪得大大的，一脸惊喜忙说：“老师你说的是真的吗？”我肯定的点点头。见他很高兴，我便说：“但是，你还存在一些问题，不是技术方面，而是你的基础知识，你看你经常不按时交作业，还找理由这样的学习态度可不行呀，你能跟老师说说是什么原因吗？”听到这些，他低下了头，没吱声。我进一步问，他眼睛红红的说:“我每天回去都要做饭，我爸妈在外打工，我跟大舅住，他经常在外面干活，我早上还经常不吃饭呢。”听到这些我心里真不是滋味，心想：这样大点的小男孩会做饭吗？我说：“你真是个懂事的孩子，其实做作业并不会花很多时间，只要你合理利用就可以，老师希望你以后能够按时交作业。另外，以后只要你早上没吃饭就到我这来吃，在生活上如果还有其他困难一定要告诉我哦，我一定会尽力帮你的，在学习上你一定要加把劲呀，老师知道你聪明，只要你认真点就一定能行。你说好吗？”他望着我点点头，他那渴望的眼神我永远都不会忘记的。从那以后，他的作业也按时完成了，早上他偶尔会到我的房间吃早饭，他比以前开朗了许多，我们还会经常在一起打球，有说有笑，仿佛是朋友一般。这时，我是打心眼里高兴。蓦然，让我想起前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句名言：“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”

2、因人而异，因材施教

   留守儿童由于父母基本不在家，教育孩子的任务就交给爷爷奶奶或其他亲属，他们大都溺爱孩子，对孩子要求不严，对其学习、身心健康方面更是任其不管，放任自如。对此情况，作为留守儿童每个家庭环境，经济状况各不同，其情况也千差万别。我在把握每个留守儿童基本情况的同时，针对不同的留守儿童作出不同的教育。刚开始，我利用中午、放学的时间分别找这些同学谈话，了解他们在学习及生活上的具体困难，帮助他们逐步提高学习的兴趣与信心。与此同时在上课时多关注他。

(1)、做好课上的眼神交流 

      俗话说:；“眼睛是心灵的窗户”，因此如果用认同、鼓励的眼神去发现学生的特点，让他们知道老师对他们的赞赏，我认为对他们有很大的帮助。在教学中，面对老师的提问他们大都易胆怯，即使站了起来也保持沉默，我班的一女生卓某也是留守儿童，跟大姨生活。胆子也是特别的小，找她回答问题都是沉默寡言，此时我一般采取鼓励的办法，用眼神示意她大胆回答，她终于开口了。之后用赞许的眼神肯定她，随之让学生给其掌声，一点点增强她的自信心激发她的上进心。这样不断的鼓励眼神，使她自己认识到自己的长处和优势，渐渐地学会正确认识自己的长处和优势，进而愉快的接纳自己。于是，学生开始自己相信自己的能力，自信心和学习兴趣就悄然萌生。

（2）、做好课下的细心辅导

      有许多留守儿童犹豫长期的缺少关爱，养成了一系列的不好的习惯。如学习态度不端正，调皮等，造成学习较差，对于这些基础较差的学生，我利用放学的时间叫其到办公室去辅导，辅导当天所学的内容，然后让其做作业，如遇到不会做的还可以问我。我班的程某是个很聪明的小孩，可是就是不爱做作业造成绩不佳。因此，每天下午放学后，我都让他到办公室做作业，陪着他一起做，他不太明白的地方加以指导，就这样坚持了一个多月，有一天晚上，因我有事没有让他到办公室，第二天，感到很惊喜，他的作业都完成了，且在本子里附有小纸条上面写着：叶老师以后我不用到办公室写作业了，我一定会按时完成的。谢谢老师！看到这些，我真的心潮澎湃，这种成就感是无法用华丽的辞藻修饰的。只能说教师真的是太阳底下最光荣的事业。

三、关爱留守儿童，构建和谐班级

通过现今社会发展态势来看，留守儿童这种群体仍有加大趋势有

一系列问题需要我们教师来多多关注及解决。一个人的力量是微薄的，作为班主任我们一定要建立一个良好的和谐的班级体，用集体的力量来关爱留守儿童，让留守儿童感受到来自同学的关爱，让他们感受集体的温暖与关怀，渐渐增强他们战胜困难的信心。今年的五月中旬，我校举行了高年级的乒乓球比赛，我班有七个人参赛，其中有四人是留守儿童，对此我大大鼓励他们，让他们好好发挥且告诉他们我亲自为他们加油，并组织班里其他学生做好后勤及啦啦队等工作。我班选手比赛时士气很高，其他同学的呐喊声、加油声、鼓掌声，声声回荡在校园四周。当比赛进行决赛时同学们更是激动万分。经过激烈的角逐，我班有两名同学陈某、张某（均是留守儿童）进入决赛，并分别获得亚、季军。学校发奖品时全班同学笑的都是那么灿烂，我知道他们是发自内心的开心。在那次的周记中，学生们都真切的表达了比赛时的心情及感受。在张某的周记中有这样一段话：通过这次比赛我明白了，只要努力就一定能够成功，同时我发现我们班真的好团结，我喜欢这个班。看到这行字我嫣然一笑。有很多事只要我们做到了，就一定能够达到一定的效果。为建立一个良好和谐的班级我一直在努力，因为没有最好，只有更好。我会一直加油！

结论：法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由地发展，只有真心实意地去关爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”是啊，作为教师，我们既要做学生思想道路上的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，甚至生活上的保护者。对于留守儿童，我们更应特别关爱用亲情为留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。并尽量让每一个留守儿童不再孤单无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。我相信用我们的爱可以渗透孩子的心灵，带给他们五彩斑斓的时光！