思想政治学科教学唱响爱国主义主旋律

[内容摘要]：在改革开放和社会主义现代化建设新时期，在十八大精神的鼓舞下，作为一名人民教师深知以培养“四有”新人为目标，以弘扬爱国主义精神为主旋律是十分重要和迫切。结合自己的爱好，把歌曲《走进新时代》和所要复习的学科知识进行结合，引导学生加以分析，寓教于乐，陶冶他们的爱国情操，增强他们的政治使命感。

[关键词]：思想政治；爱国主义

思想政治学科教学唱响爱国主义主旋律，作为中华民族的一种优秀传统，不仅是推动中国社会前进的巨大力量，也是中华民族共同的精神支柱，是维系我们的国家，民族生生不息，奋发向上的一种巨大的内在动力。爱国主义教育作为我们国民教育的一部分，特别是青少年教育的一项重要内容，随着我国现代化进程的不断深入和全球经济一体化浪潮的涌起，爱国主义教育依然是我们未来国民教育的必要内容。青少年，特别是初中学生趋于成年的阶段，是世界观、人生观、价值观、荣辱观形成的关键时期。教师首先应教会学生如何对待自己的生命，对待他人，对待社会及国家，这样的学生才具备健全的人格，毕业之后才谈得上对他人、对社会有所贡献。

一、加强爱国教育

热爱祖国，就是要对祖国怀有最真挚的情感。对学生进行爱国主义教育，要培养学生强烈的民族自尊心和民族自信心，以及维护祖国尊严和国家利益的使命感和责任感。在学校教学活动中，除了对学生进行基本知识和基本技能的训练，还应该挖掘爱国主义教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进，共存于教学活动之中。

近几年来，学校将爱国主义教育作为德育教学的重要内容，把爱国主义教育渗透到德育课教学的各个方面，发掘教材中的爱国主义教育内容，同时利用读书、视频、歌曲、社会实践等课外活动，使学生了解过去，热爱当下，为祖国美好的未来奋斗。我们学校组织学生进行爱国小故事、爱国人物、爱国事迹演讲比赛以及红歌演唱比赛等，来激发学生怀着高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。

二、激发爱国情感

爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在中华民族伟大复兴的今天，更需要有为国效劳、为国献身的自强不息的民族精神，这种精神的培养必须从青少年抓起。我校学生爱国情感的主要表现就是刻苦学习科学文化知识，努力使自己成为祖国需要的卓越人才。因此，在德育教学中应要求学生把自己的学习活动与祖国的伟大建设联系起来，把自己的学习成绩同祖国的前途和命运挂起钩来，树立为祖国的富强而发奋学习的目标。在德育教材中蕴藏着取之不尽的爱国主义素材，其教育的基本途径是“渗透”。爱国主义情感的渗透是一种心与心的呼唤和感应，德育教师应饱含真情，创设情境，制造氛围，把这种情感渗透到日常教学之中，渗透到各项活动之中，渗透到与学生的交流之中，“润物细无声”地感染学生的情绪。同时，教师还要注意充分发挥中华民族五千年文明，富含的爱国主义素材的作用，还要善于运用祖国社会主义建设中的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，让学生学会观察和感知，激发出真正的爱国情感。

思想政治学科教学唱响爱国主义主旋律。列宁说过“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。在对爱国主义情感和精神探讨中我们发现， 这种精神的情感的产生不是无端的，空泛的。它的产生是基于一种共同的文化传承最终升华为一种爱国主义的情感再现。这其中的共同文化传承，是中华民族文化的博大精深。爱国主义就是要有崇高的人生目标。学习文本中的《选择崇高的人生目标》这段话对培养学生的爱国主义颇有启迪。

辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，不仅包括人对外部世界的根本看法，形成的自然观和世界观，而且包括对人生的根本看法，形成一定的人生观。不仅包括客观世界对人有什么意义、价值的根本观点，形成一定的价值观。历史唯物主义从社会性是人的根本属性的基本观点出发，正确地回答了人与社会之间关系的这个人生基本问题，认为人生真正价值在于对社会的贡献，提出人生价值的实现既需要一定的客观条件，更需要个人素质的全面提高，发挥主观能动作用。在改革开放、建立社会主义市场经济体制条件下，要实现人生价值必须反对和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义。人生价值总是与人生目标相联系的。为建立富强民主文明的社会主义现代化而奋斗，进而为实现共产主义理想而奋斗，这既是人生价值的体现，又是我们应该选择的崇高人生目标。

三、引导爱国行为

热爱祖国，就应当自觉实践报国之行，为祖国的发展贡献自己的力量，主要的特点为行动、实践和奉献。因此，爱国行为的引导就成为教育的重要内容。教师要引导学生，让学生从身边做起，从小事做起。要系统组织教学中的爱国主义教育因素，全面地向学生进行爱国主义教育；其次，要针对不同专业、不同年级学生的特点选取不同的教育内容，采取不同的教育方式，力求生动、形象，贴近少于生活的实际；第三，要抓好重大的纪念日教育，如利用传统节日、英雄名人的诞辰纪念日进行爱国教育；第四，要形成制度，重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、班队墙报的评比等，这是最贴近学生的爱国教育，必须予以重视，常抓不懈，并形成制度；第五，要抓住教育的一切机会，加强爱国主义教育，如在清明节组织去烈士陵园扫墓，参观爱国主义示范基地接爱教育等。

思想政治学科作为培育学生德行的一门课程，广大教师更应该抓住新课改这一发展机遇，在认真学习新课标、领悟新课标的基础上，认真研究学生的认知规律，生理特点及心理特点，从学生的实际为出发点，转变教育教学观念，改革教育教学方法，构建新型的教育教学模式，不断创新改进。只要我们树立全新的教育教学理念，探索出一条开放型、多元型的教改思路，构筑起全方位的教学格局。那么，思想政治课学科一定会走出课堂理论困境，发挥其自身特有的教育价值。

[参考书目]：

[2]王小凤，思想政治教育合法性刍议[J]。思想教育研究，2012（10）：14—18。

[3]叶方兴，认同危机与思想政治教育自觉[J]。学术论坛，2013（01）：205—210。