浅谈班级文化建设
张惠君
著名教育家杜威曾经说:学生在学校可以同时受到两种教育,获得两种知识;一种是有意识地学到的知识,一种是无意识地学到的知识,有意识地学到的知识是专门的学习学到的,而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响,在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。
这里的人文环境,我所理解的就是我们经常谈的并且努力实施的班级文化建设的主要内容。我想班级文化可以分为软硬两种文化,其中硬的属于环境文化而软的则属于制度文化和精神文化,所以两手都要抓,两手都要硬。
一个班级就是学生共同的家,把教室布置成一个简约而温謦的家,让每个孩子能感到舒心是我最大的心愿。下面我就简单谈谈我的平时做法吧
一、教室的布置
1.布置墙饰
从审美的角度挖掘潜移默化的育人功能,我们要做到让班级的墙壁也说话。班级的后墙、侧墙我精心挑选了一些具有震撼力的名人名言,后墙上展板的内容定期更换,以便丰富孩子们的知识。侧墙还张贴了学生的国画作品,清新典雅,对于班级的开关处也让学生做了些修饰,温馨自然。
2.办好板报
我们的板报由粉笔到水粉,每次的板报都认真构思,追求精美。除了学校规定的内容之外,我还经常要求学生配合班级主题班会的召开,强化主题班会的力度,使德育效益最大化。本学期出了新学期
新起点、学雷锋、春、疾病防控、责任 、梦想等板报。一块小黑板,成就了孩子们尽情施展才能的一方舞台。
3.设立图书角
书是知识的源泉,是开发学生智力的钥匙。在班级中建立图书角,引导学生爱读书,会读书,读好书,充分发挥班级图书角的作用,是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。因此,我在教室里设立了“图书角”。
图书角由专人管理,负责图书捐献、外借登记、图书整理的工作。图书角的图书学期更换一次,更换时把前一期的图书都还给主人。这样就可促使同学们抓紧时间,在更换之前把所爱的图书都看遍。
4.班级卫生的管理
班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要,搞好班级卫生,不但有利于学生的身体健康,而且也是班级良好形象的直观体现,在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。平时比较注重学生的卫生常识教育,培养学生良好的卫生习惯;培养孩子的同时我一般都能做到身体力行,为人师表。我深信老师的行为会潜移默化地影响着学生,对学生的行为有一定的导向作用。因此只要看到班级地面有垃圾时,我总是弯下腰捡起,有时也会帮孩子们扫地。对于班级桌椅的摆放也是要求整齐划一,现在只要一个眼神提示,孩子们就知道要干什么。
二、班级制度文化
在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。一个良好的班集体除了依靠学生自觉,还需要一些必要的管理制度,所谓没有规矩,不成方圆。通过制度文化建设,以最大限度地克服学生行为的随意性,形成良好的习惯。
在操作过程中,我要求学生参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度,结合本班的实际情况,从学习、纪律、卫生、等方面入手,分组讨论并拟制各项条款,最后汇总。交由学生执笔、绘图形成班级公约。我想这样的班级公约比较符合他们的心理需求,条文不多,内容简明具体,具有可操作性。
在班级管理中,制定了"值日班长责任制度",每天设值日两人分上下午,具体负责当天的行为规范督查、班级日志写作等常规事务。通过实践,我们发现只有不断地完善各项管理制度,班级的各项工作才能顺利开展,学生参与管理的意识才能加强,班级才能迅速走上正常化轨道,从而形成了良好的班风建设,而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力,使学生在学习生活中自尊自强,在学习中形成竞争氛围,在活动中互助互爱。
在实施班级管理制度的过程中,除了注意公平公正的原则之外,更重要的是要建立和健全激励机制,以树立榜样,帮助后进生纠正不良习气。
三、丰富班级精神文化
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。我在班级精神文化建设中特别注重建立和谐的人际关系和结合学校开展丰富多彩的班级活动等方面深入,丰富班级精神文化,扩大班级文化内涵。
人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的班级心理气氛,它能使每一个孩子产生开朗、乐观的情绪,对生活更加热爱,进而能塑造学生良好的人格品质,并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。因此,我平时与学生之间以理解、沟通为主,适当的惩戒为辅(比如跳绳、跑步等);在学生与学生之间我会营造一种竞争、互助的氛围。因此,我们在班级中倡导学生在生活和活动中合作,在学习和比赛中竞争。同时,要充分挖掘和利用班级中那些最具有影响力的学生,通过榜样的力量带动协调好学生之间的关系,开展各种互助活动,带动全班同学共同进步。
班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容。
主题班会是班级最常见的活动之一。我记得陈大伟老师曾说过,我宁愿少上一节物理,也要开班会。主题班会能提升班级凝聚力,是学生思想工作与心理工作的一个抓手。因为八年级孩子的学习情绪波动比较大,所以本学期召开了《努力今天
收获明天》《立志 励志 成功》《说普通话 写规范字》《责任 梦想》《珍惜生命 安全第一》等主题班会,我想很多时候,我们做老师的都可能太急功近利了些,其实德育教育应该是慢慢渗透的,我坚信说总比不说强。
轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、发展特长。因此只要学校开展的活动,我都鼓励学生去参加,这样达到自身的一个锻炼,从而更好的服务于班级。比如校园文化艺术节、合唱比赛、广播操比赛、体育节等等,培养了学生的集体荣誉感和竞争意识。班级文化教育对学生的影响主要是通过各类班级活动对学生的思想观念产生影响的。让班级活动丰富起来,如开设读书月,并结合自身经历写读后感,体验着情感的愉悦;班级辩论赛,培养了学生口头表达能力和应变能力。一般在考试前我都会带孩子们到操场打球、聊天,让他们尽情的放松。通过这些活动,每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。
以上只是我的一些做法,谈不上什么经验,在这里我所要感谢的是三班所有孩子的精心付出以及所有课任老师大力支持,在此特别鸣谢孔令法老师的对本班文化建设的赞助!