巢湖二中第二学期高三生物备课组工作计划

一、指导思想

在新课程改革的时代背景下，围绕教学重心前置的教学改革核心思想，本学期高三生物备课组以新课程改革为契机，以提高课堂教学效率为着力点，以教学重心改革为突破口，努力提高生物学科教育教学水平，在课堂教学的自主、规范、创新、高效等方面加强备课组建设，充分发挥备课组在学校发展中的重要作用。

二、现状分析：

1．高三年级班级数多，有4个重点班、5个普通班，只有3位教师。

2．从学情看，存在一批学习基础弱、学习习惯及态度差、学习能力缺乏的后进生需要帮助；学生学习欠主动，学习方法欠缺，仍以死记硬背为主。

三、工作目标

在完成一轮复习任务的前提下，通过二轮复习进一步夯实基础知识和基本技能，帮助学生建构知识网络，注重学生能力培养，有效提升高考达本率。

四、措施与方法

1、注重基础，夯实学科知识的基石

双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参、考纲，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走、多回头。二轮复习提纲挈领。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，考生就具备达到本二线的可能，而失去了基础题就失去了一切。

2、强化联系，构建学科知识的网络

在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图（也即思维导图）。我们准备在二轮复习时启动此方案。前两年的成功，让我们尝到了甜头，14年我们再进行“完美加工”，相信经加工后的“思维导图”，会给我们带来惊喜的。

3、重视评讲，提升学生的应试能力

学生能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高学生能力的关键是：精讲多练，把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出学生的主体地位；重点是抓好以下三种能力的培养：

① 审题能力。②分析综合能力。③表述能力（即用准确的生物学语言表述答案）。

4、加强集体备课，发挥整体优势

高考的备考工作要突出备课组的集体智慧。良好的团队精神是我们取胜的法宝。我们坦诚相待、精诚合作，资源共享、互通有无。我们备课组的口号是“愉悦、高效”。重视和珍惜每周一次的备课组活动。每次活动除了听课、评课外均有核心发言人，由组员轮值。每次一个专题，由核心发言人准备、主讲，然后在小组里研讨。充分发挥组员的聪明才智，利用各自的优势、整合资源。

5、提高课堂效益，向 45分钟要质量

课堂教学的基本要求是：①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，并让学生在课堂完成。②理清知识网络。③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。④练习巩固，精选例题，当堂练习。着力研究三类课型： ①复习课②习题课③讲评课

6、指导学法，提高复习的有效性

二轮复习知识复盖面广、内容多，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是“两个本子” ，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录，并及时对相关知识块进行整理，提高记忆的效果；二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。这样可以确保二轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。