为了实施特色发展战略，走规范加特色发展之路，我校根据实际校情，选择开展丰富多彩的课外活动，以促进学生全面和谐的发展，逐渐形成了鲜明的课外活动特色。现将我校的基本做法及取得的成效汇报如下。

一、基本篇

（一）学校概况

合肥市滁州路小学位于淝河之滨、寿春桥畔的滁州路258号，隶属于瑶海区教育局。学校始建于1953年， 2001年原蚌埠路第一小学整体并入滁州路小学。半个世纪的历史洗礼，成就了滁州路小学从小到大、从弱到强的发展。目前，校园占地面积7200平方米，建筑面积7450平方米，现有教学班26个，学生近1400人，教职工83人，其中省级教坛新星1名、市级教坛新星2名，区级“骨干教师”9人，区级教学能手12名。学校拥有多媒体网络教室、微机室、美术室、音乐室、舞蹈室、自然实验室、图书阅览室、乒乓球馆等教育教学设施。

多年来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，秉持“以人为本，为学生的未来发展和终生幸福奠基”的办学理念，围绕“建和谐滁小，创省级名校”的办学目标，遵循“特色办学创品牌，质量兴校争一流”的办学思路，造就了一支高素质的管理队伍和教师群体，培养了一批批综合素质高、发展潜力大、深受高一级学校欢迎的学生。我校校园面积和校舍面积虽小，但是，学校工作立足实际，着眼于未来，全体教职工齐心协力，开拓进取，使我校逐渐形成了优良的校风和颇具特色的校园文化。学校的办学水平不断提高，社会美誉度越来越高，素质教育成果喜人。近年来，学校先后获得了“全国中小学生思想道德建设活动先进单位”、“全国模范职工小家”、“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、 “安徽省未成年人思想道德建设先进单位”、“安徽省普通级体育传统项目学校”、“合肥市甲级管理学校”、“合肥市大课间示范学校”、“合肥市绿色学校”、“合肥市花园式学校”、“合肥市语言文字规范化示范校”、“合肥市未成年人保护示范学校”、“合肥市家教名校”、“合肥市德育工作先进单位”、“合肥市平安校园”、合肥市少先队“红旗大队”、“合肥市红领巾示范学校”等一系列荣誉。2006、2008和2009年度，学校先后三次在安徽省教育学会主办的中小学生书画大赛中荣获最佳组织奖。

（二）规范办学，提升品位

规范加特色是现代学校首选的办学之路，其中规范是前提和基础。我校在规范办学方面已经达到了较高的水准，为特色办学奠定了坚实的基础。

首先，我校领导班子团结进取、奋发有为、素质过硬。领导班子成员全部经过岗位培训，熟悉教育法律法规，胜任本职工作。学校实行校长负责制，机构健全，设置合理，协调一致；党组织切实发挥政治核心作用，定期召开教代会，充分发挥教职工民主管理和监督作用。在办学思想上，学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，积极推进素质教育和新课程改革，学校主要领导不仅具有很强的事业心，而且具有先进的办学理念和独特的办学思想。

其次，学校管理规范，管理水平不断提高。我校坚持把德育工作放在首位，校长亲自抓德育，队伍稳定，制度健全。学校重视班主任工作和班集体建设，注重对学生的行为规范教育和学生自律教育，并以大队部为龙头、以班队为依托，开展了丰富多彩的德育实践活动，收到了良好的育人效果；在校园文化建设方面，学校提出了切合实际的校训，形成了优良的校风、学风和教风，对学生的成长产生了积极的引领作用。同时，学校每年都要举办艺术节、体育节，使学生在活动中得到锻炼和提高。在教学常规管理方面，我校不仅严格执行国家和省颁课程标准，开齐课程，开足课时，而且注重打造高效课堂，减轻学生课业负担，关注学生个体差异，关爱学有困难的学生，建立多元互动的、发展性的评价体系，以促进全体学生不断进步和健康发展。我校重视发挥家庭和社区的教育作用，家长学校开课正常，家长会和家访工作扎实有效，同时积极争取社区有关单位对学校工作的支持。近年来，在开展文明礼仪教育和学生安全教育、传染病防控等方面，家庭和社区起到了不可替代的作用。我校十分重视依法规范办学行为，严格执行《安徽省小学学籍管理制度》，严格规范招生行为和收费行为。学校总务管理规范有序，校园环境卫生整洁、美化绿化。财务管理和校产管理严格规范。安全工作扎实有效。

第三，不断加强师资队伍建设。我校十分重视师德建设，坚持以《中小学教师职业道德规范》和《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》以及我校有关的奖惩制度严格要求和鞭策教师，并通过开展多种活动，不断提高我校教师的师德实践水平。同时，我校十分重视提高教师的业务水平，在配齐配好各学科教师的前提下，通过继续教育和教研科研活动，大力培养青年教师、骨干教师和学科带头人。因此，我校目前已基本形成了一支师德高尚、业务精良的教师队伍。

第四，教育质量稳步提高。教育质量的提高主要体现在学生素质的提高上。我校学生已初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步具有遵守社会公德意识和集体意识，初步具有文明的行为习惯和分辨是非、自主管理的能力。同时，具有阅读、书写、计算、表达的基础知识和基本技能，初步具有观察、思维、动手操作和学习的能力；掌握了一定的体育、健康知识，初步养成了良好的体育锻炼习惯和卫生习惯；掌握了简单的音乐、美术知识，初步养成了正确的审美观点和欣赏美、创造美的艺术素养。总之，我校学生已初步具有了较高的综合素质。

二、特色篇

（一）特色办学的理论思考。

我校领导班子对于教育的本质和基础教育的现状以及发展方向有较清醒的认识，尤其是对于特色学校建设及其对于学校发展的重大意义有较深刻的理论思考。我们认为：办学特色是学校在长期教育实践中形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌。学校进行特色建设有利于深化教育改革，克服教育上的某些弊端；有利于提高民族素质，满足社会发展对多种人才的需求；有利于学校扬长补短，启动活力，走出困境，实现良性循环；有利于开发人的潜能，促进个性健康发展。因此，学校开展特色建设的实质就是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。全面贯彻教育方针，应该包括两层意思：一是要面向全体学生，二是要让每个学生得到全面发展。让学生得到全面发展，并非是要让学生平均发展，把学生都塑造成一模一样的人，恰恰相反，全面发展不仅不排斥每个学生有不同的兴趣、爱好和特长，而且还要使每个学生不同的兴趣、爱好和特长都得到充分发展。依据加德纳的多元智力理论，由于每个人的天生禀赋和生长环境不同，因而他们的兴趣、爱好、才能、气质、个性、特长也各不相同。如果学生这些各不相同的个性特点得不到最充分的发展，要培养各方面的人才必将成为空谈。如何才能让各不相同的个性特点得到充分发展呢？我们认为，开展丰富多彩的课外活动是最直接最有效的途径。学校教育只有根据每个学生不同的兴趣、爱好和特长，进行有针对性的培养和教育，才能使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长得到最充分的发展，从而实现全面发展、和谐发展。

（二）特色办学的发展现状。

基于上述理论思考，我校领导班子早在2003年就提出了特色办学的思路，决定通过开展课外活动促进学生的全面发展。我校根据当时的条件和师资状况，首先选择在我校有一定基础和传统的乒乓球、舞蹈以及书画类活动项目，组织学生报名开展课外活动。经过一段时间的实践，我们惊喜地发现参加兴趣班的学生各方面都进步明显，发展全面，于是决定广开课外兴趣班，以丰富多彩的课外活动，促进学生全面和谐发展，并以此作为创建特色学校的突破口。随着特色创建活动的深入开展，我校制定了《与时俱进、开拓创新，为实现合肥市特色示范学校的美好目标而努力奋斗》的三年发展规划，并响亮地提出“特色办学创品牌、质量兴校争一流”的口号，全校上下形成了开展课外活动、创建特色品牌的浓厚氛围。几年来，我校的课外兴趣班从内容到形式，不断丰富和创新，覆盖面不断扩大。目前，开设的兴趣班有：乒乓球、腰鼓、舞蹈、合唱、书法、国画与创意画、科技创新，还有语文、数学、英语、微机等学科也根据本学科特点开设了课外活动兴趣小组，其中语文低年级有“看图说话”、“经典诵读”，高年级有“阅读训练”和“文学社”；数学低年级有“七巧板”、“趣味数学”，高年级有“解决问题的能力”训练等。全校共有19个兴趣小组在开展活动，各兴趣小组均能按照计划长年活动、坚持不懈。

我校要求每一名学生至少参加一个兴趣小组的活动，因此，逐渐形成了全员参与、全面开花的喜人局面。如今，每周一、二、四、五的下午两节课后，当您踏入校园内，您能看到腰鼓队彩绸飞扬的喜庆场面；当您路过教学楼长廊，您会发现展板上挂着一幅幅出自孩子之手的儿童画是那么充满童趣；当您置身书法室时，让您感动的是，中华民族的传统文化在孩子们的笔墨中得以传承；当您看到乒乓球室小运动健将们拼搏的身影，您定会跃跃欲试……促进学生全面和谐发展，已成为我校师生乃至家长的共识，我们可以自豪地说，我校已成为学生追求真知、陶冶情操、施展特长的乐园。

（三）特色办学的措施保障。

1、成立组织机构，明确管理职责。为了加强对特色创建工作的领导，学校成立了特色创建工作领导小组，校长亲自担任组长，谋划全局，协调关系，并以有力的措施来推动学校特色教育工作的开展。学校建立了特色教育管理网络，校长室、教导处、教科研室、办公室、工会、少先队、总务等各部门目标一致，职责明确，制定计划，分工协作，保证了特色学校创建工作在我校的优先开展，并由此带动学校整体办学水平的提高。

2、打造教师队伍，提升教师素质。

学校现有83名教师，平均年龄35岁左右，是一支年富力强、充满朝气的团队。我们要求教师除注重上好专业知识课外，还要有一技之长，要具有培养学生兴趣和特长的能力和意识。学校制订了教师考核条例，把指导兴趣小组活动和取得的成绩作为重要的考核内容，有力地调动了教师积极性。各年级组老师经常围在一起开展教研活动，学习先进的教学理论，探讨最佳的教学方法，集体备课，写随笔，写经验总结，写案例分析和反思。他们的业务水平也因此迅速提高。学校注重挖掘现有资源，打造艺体等教育强项；发挥师资优势，开展师徒结对子活动，促进青年教师尽快成长，或拥有一技之长，或形成自己独特的教学风格。正是这支爱岗敬业又富有才华的教师队伍，保证了我校特色教育的蓬勃发展。

3、依托教育科研，促进特色创建。

为了把创建工作推向更高层次，我校专门成立了兴趣课题研究小组，抽调了各年级、各学科的精兵强将，组成了老、中、青相结合的教研队伍。课题组依据多元智力理论，开展涉及多学科的理论研究，探索教育规律，开发校本课程，积累工作经验，使特色教育校本化、课程化、理论化，从而促进我校特色教育工作达到了一个较高的水平。张燕老师主持的《合作创编体育游戏的教学策略》、郑文倩老师主持的《探究音乐合作表演的策略》等课题研究大大提高了艺体类课外兴趣小组的教学水平，改变了音乐就是唱首歌、美术就是画幅画、体育就是跑跑跳跳的单一教学模式，促进了特长培养工作的开展；腰鼓队负责人张叶隆老师根据自己腰鼓教学的经验和本校学生实际情况，编成了校本教材，为腰鼓队的教学规范化作出了贡献。

同时，课题组与国家级课题《信息技术与课程整合的模式及应用的研究》、《有效教学的策略性研究教学》、省级课题《提炼学生学习策略和方法的研究》等项目的研究相结合，围绕策略性研究，从课外兴趣活动的角度对课题的研究提供了鲜活的材料和有力的支撑，也触发了他们对课题研究、对新课程改革的种种思考和作为第一线教学者的真实感受，体现了老师们的开拓创新的新观念。

4、开发课程资源，延伸学科教学。

我校的课外活动发展到今天的19个兴趣小组同时活动，是有一个发展过程的，其中渗透了我校部分语、数、英等学科老师的心血和汗水。在我校开展课外兴趣小组活动之初，主要是一些艺体类的兴趣小组，活动的小组不多，参与的人数也有限。为了改变这种状况，从2006开始，我校开始着手开发新的课外活动课程资源，从语文、数学、英语等学科中挖掘整理适合开展课外活动的内容，并加以拓展延伸，开设了新的兴趣活动小组。新的兴趣小组坚持面向各年级全体同学，做到人人都能参与活动。

从语、数、英等学科中开发新的课外活动课程资源，为我校教学工作带来了意外的惊喜，我们发现，新的课外兴趣小组的活动不仅延伸了课堂教学，而且“反哺”了课堂教学，使得课堂教学变得更加生动了。老师们吸取课外活动灵活有趣的长处，在课堂教学中也能做到三“趣”，即把情趣带进课堂，把兴趣带进课堂，把乐趣带进课堂。例如在语文教学中引用表演的形式艺术地再现课文内容，通过生动形象、活泼直观的方式使课堂教学更加生动。而课堂教学的生动有趣，又进一步激发了学生参与课外活动的热情，使得课堂教学和课外活动形成了相辅相成的局面，也为课外活动注入了更强的生命力。

5、增加经费投入，改善硬件条件。

近几年以来，我校用于特色教育经费逐年增加。首先是用于人员经费的增加，一方面用于培训教师，提高相关教师的待遇，一方面用于表彰奖励学生。我校每学期都要组织部分教师外出参观学习，并面向全体教师开展校本培训；同时在各兴趣小组的学生中评选出参与活动的积极分子给予表彰奖励，而且学生受表彰奖励的面越来越广。其次是保证设施设备到位，近两年，我校不断加大投入，对现有专用教室进行改造或改善硬件条件。同时，购买了腰鼓、服装、道具以及其它兴趣小组所需的器材、教具等。

6、设立校外基地，拓展活动空间。

我校除了在校内大力开展课外活动外，还积极拓展校外活动空间，选择瑶海区青少年素质教育基地作为我校学生固定的开展校外活动的基地。我校每学期都要组织中高年级全体学生到瑶海区素质教育基地开展各种活动，每次去素教基地，学生们总是兴高采烈，满载而归。在素教基地老师的精心指导下，学生们学会了厨艺、园艺、剪纸、编结、急救、木工小制作、修理自行车等平时难以学到的技艺，既提高了动手能力，又活跃了身心。因此，去素教基地的经历，总能成为学生们记忆中的珍藏。

7、多方搭建舞台，展示活动成果。

    学生的兴趣培养如果长期局限于学校这个圈子中，就会渐渐地失去发展的动力和活力，学生的进一步发展也会受到限制。只有走出校门，拓展兴趣培养的空间，向社会展示学生的才华，才能进一步激发学生的兴趣，同时获得社会的鼎力支持。因此，我校积极组织学生参与各级、各类书画展、文艺展演、比赛等活动，给学生搭建张扬个性的舞台。

舞台之一：兴趣小组展示汇报活动。为了更好地展示学生的艺术才能，在普及中提高，每学期期末学校都要开展兴趣小组展示汇报活动，分设作品展示专场和表演专场，为不同特长的孩子创造了展示的条件。学校要求班班发动，人人参与，在以年级组为单位的展示活动基础上，选拔优秀节目和作品参加学校层面的汇演展示，并邀请教育局领导、关工委老同志、社区和共建单位领导及部分学生家长共同参加。

舞台之二：社区及校外表演活动。我校经常与社区共建单位共同组织文艺演出活动，少先大队还组织学生为孤寡老人表演节目送去欢乐，到炮兵学院与官兵联谊，开展学校文化送军营活动。学校腰鼓队、舞蹈队、经典诵读班等经常参加街道社区或教育部门组织的表演活动。在为相关单位送去欢乐的同时，也锻炼了自己，提高了才干。 

舞台之三：参加各级各类竞赛活动。近几年来，凡是有教育部门或政府其它部门组织的竞赛活动，我校都积极组织学生参加，并且频频获奖。学生们参加比赛的过程，就是一个锻炼提高、展示才华、收获自信的过程，有的学生通过比赛脱颖而出，走上了专业发展之路，更多的学生是在比赛中提高了素质，提升了品位。

（四）特色教育的累累硕果。

耕耘总有收获，辛勤的耕耘必然换来累累硕果。经过几年的努力，我校的特色教育取得了骄人的成果。自2007以来，学校集体及广大师生获得的市级以上各类奖项总计达723项，而且呈逐年递增的趋势：2007年总计为96项，2008年为258项，而2009年猛增到369项；其中学生获奖逐年递增的趋势尤为明显：2007年为56项，2008年为165项，2009年猛增到292项。从获奖的层次看，呈现出级别高等次高的特点，仅以2009年学生获奖情况为例，本年度我校学生共获得省级以上各类奖项达273项，其中获得一、二等奖或金奖银奖的达153项。

在我校获得的众多奖项中，有很多奖项的含金量是很高的。从集体获奖情况看，我校有被中华全国总工会授予的“全国职工小家”奖牌，有被国家教育部授予的“全国中小学生思想道德建设活动先进单位”称号，有被全国青少年文明礼仪普及教育组委会授予的“全国青少年文明礼仪教育示范基地”称号，有中央教科所颁发的“有效教学”课题团队展示一等奖；2008年、2009年我校两度荣获安徽省中小学幼儿园师生书画文学艺术作品大赛最佳组织奖；2007年，在合肥市中小学生乒乓球比赛中，我校乒乓球队一举囊括男子甲组、乙组、女子甲组、乙组四项团体第一名，2008年，在合肥市九运会上，我校乒乓球队荣获男子丙组、丁组、女子丙组、丁组四项团体三等奖，2009年，在合肥市中小学生乒乓球比赛中，我校乒乓球队荣获男子甲组、乙组、女子甲组、乙组四项团体第二名。从师生获奖情况看，也呈现出含金量较高的特点，仅2009年，我校师生就有36人获得国家级荣誉，其中何珊红老师、方玉婷老师在“第七届全国小学信息技术与学科整合优质课大赛”中双双荣获一等奖。

回首过去，我们行走在特色办学的路上，艰苦跋涉，栉风沐雨，洒下的是汗水，收获的是希望。名列瑶海区特色小学，这是对我们过去付出的回报，然而这还远远不够！抬头仰望，合肥市特色小学的金字招牌熠熠生辉，它是那样地富有魅力和吸引力。于是，我们付出了更多，也收获了更多。

如今，我们可以自豪地说，开展丰富多彩的课外活动和校外活动，我们做到了；促进学生全面和谐地发展，我们也做到了。然而，我们仍然行走在路上，我们深知，选择教育，就是选择永远做一个“行者”；我们也深深地懂得，创业难，守成更难。展望未来，我们必将继续坚守特色、锤炼特色、发展特色、壮大特色，在特色办学的路上奋勇前行！