在小学语文教学中灵活的运用相声的四门功课——说学逗唱，在教育界早已有人关注和研究过，但是真正想把这种方法融汇在课堂教学中就需要在实践中去摸索，现在我就结合自己的实践经验来谈谈语文教学中的“说学逗唱”。

我们先来讲讲“说”。说就是嘴上的功夫，要求口齿伶俐，咬字清楚，发音准确，不吃字。比如说相声中的绕口令，贯口等。作为一名合格的教师，“说”是最基本的技能之一了，也是课堂教学和师生沟通的主要手段。

作为教师在说好普通话的前提下，还要努力探讨语言艺术。用教师语言这块“砖”，引出学生思考这块“玉”，在师生互动中实现教学目标。如果因为教师的语言枯燥乏味，学生的激情难以激发，再好的课堂设计也难以实现。因而提高教师语言的吸引力，使学生的思维在看似与教学内容无关的对话中，悄然收拢，这才叫讲课的艺术。

在上新课时，如何用话题让课文和学生之间建立一种关系，激发学生的好奇心，就是一门艺术。比如我在教《埃及的金字塔》一课时，就先用一个引子调动学生们的积极性，“同学们，当你们在电视上看到长城、故宫和兵马俑时，你们会想到那个国家啊？”“这些都成为了我们国家的象征，那么，你还知道哪些国家具有象征性的建筑呢？”学生们总是踊跃发言，不仅激发了学生的求知欲，也使课堂气氛得到了活跃。

我认为“学”在语文教学中就不仅仅是模仿人或动物的一些声音动作了，在学、逗、唱结合的同时，“学”在语文教学中又被赋予了新的内涵，即“教学相长”和“终身学习”。 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中早就明确提出：“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长”。新课程标准也把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度。随着社会的快速发展，不能适应社会发展潮流的教师及其教学理念、方法必然会被社会所抛弃。在信息化社会里，我们要利用好网络这一交流手段，加强与全国各地同行的交流，并利用进修和校本培训等手段，不断充实自己，让自己在课堂教学中做到游刃有余。

课堂教学要充分调动学生的主动性和积极性，这就少不了“逗”这一课堂教学的“兴奋剂”。 逗，顾名思义就是搞笑，想着法子把人逗乐了，正所谓“寓教于乐”。结合课文内容适时抖一下“包袱”，我认为有以下几个好处。第一，教师能天天逗学生开心，他们便会把你当成朋友，从而激发他们对学习语文的兴趣，在学习与生活中培养他们学习语文的主动性。第二，有利于学生发挥自己的特长，在课堂上实现自我，把自己的能力、素质展现给大家，这对于培养学生的自信心也是大有裨益的。第三，有利于增强班集体的凝聚力，如果课堂气氛要受到教师的抑制，学生的活动次数极有限，课堂容易变成“优等生”表现自我的舞台，学习稍有困难的学生只能成为捧场看戏的观众，从而使“优等生”更自信，困难生更自卑，这种两极分化极不利于班级学生的团结。相反，如果教师可以有效地调动每个学生，让他们可以展现自己最好的一面，让所有学生都认为：别人也有比我强的地方，我也有需要向别人学习的地方。那么，整个班级就会在“比学赶帮超”的学风中提高凝聚力。第四，有利于培养学生的创造力与想象力。教师的幽默语言可以缓和课堂气氛，减轻学生压力，从而解除学生对课堂的抵触情绪，真正在教师的引导下成为课堂的主体，在朗读、模仿和表演中学到知识，体验课堂。

许多人认为前面三项技能在教学中的确重要，但作为一个语文教师来说，“唱”就大可不必了吧？确实，我们没有必要像相声演员那样去唱“太平歌词”，但是，要想把语文教学艺术发挥到极致，“唱”却是必不可少的。“唱”同样可以起到激发学生求知欲、调节课堂气氛和巩固教学成果的作用。下面我就结合自己在教学中的具体事例来谈一谈。

苏教版小学语文五年级上册《练习5——诵读与欣赏》是向明的《边疆小夜曲》，这首诗歌歌颂了保卫祖国的战士们。为了进一步让学生们了解祖国人民对战士的歌颂和爱戴，欣赏到优美的语句，我特意在黑板上抄写了《军港之夜》这首歌的歌词。只是有词我觉得并不能进一步加深学生对词的理解，所以，我将这首歌唱了出来，意境优美的词加上清新动人的旋律，当然还有我准确到位的演唱，顿时收到了意想不到的效果！学生们不但记下了歌词，还一致要求我教他们唱这首歌。

可见“唱”在教学中的巨大作用和良好效果。为此我还翻阅了苏教版小学语文的其他教材，发现有许多用歌词作为课文，比如《快乐的节日》《让我们荡起双桨》等。所以“唱”也应成为小学语文教师的一项基本功。

新课程标准的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。“说学逗唱”在语文教学中的应用，正体现了这一核心理念。老师是什么，就是快乐的发现者和创造者。在课堂中如果教师没有精彩的组织语言，不去发现学生感兴趣的事物，不能把学生的激情充分调动，就不能称之为成功的课堂教学。 

总之，新的课程改革是一项系统而复杂的工程。我们应顺应时代潮流，与时俱进，本着对学生负责的态度，及时转变观念，科学的利用先进的资源提高教学的效率，为培养出综合素质全面发展的学生而努力。