2021年初三毕业班后期复习建议
方正工作室
在离中考还有四周多， 当前主要任务是把所有知识点弄熟弄精。因为知识点是基础，没有这个基础，后面建立在知识点基础上的综合能力就无法得到巩固，更无法达到提高。把各知识点融合贯通，进行规范的习题训练，对知识点查漏补缺，进行脉络整理。
一、复习认识论
学习，学是学习新知识，习是复习旧知识。中考能否考出好成绩，取决于复习质量的好坏。不善于复习的学生就好像只知道低头赶路的车夫，不知道往后看，结果车上的东西掉完了，自己也不知道。
（一）制订合理的学习计划并及时调整学习计划
学习是场持久点，是场马拉松，是从一砖一石开始累积起知识高楼大厦。长跑要平均分配体力，学习也离不开合理的计划。对学生来说，重要的是认清自己的实际状况，为自己制定可以达到的短期目标，并通过不断的短期目标，最终实现自己的长远目标。当实际情况出现了变化，根据需要及时调整计划，也是非常必要的。当学习成绩出现了偏科，就应该花更大的力气来弥补自己的不足；当因为生病等原因无法保证学习时间，也应该对学习计划进行调整，尽快把落下的科目补上。
（二）优化问题
一提总复习，通常自然就联系到做题，考试试卷上全都是题，所以“题海战”往往成了中考总复习的代名词，没完没了的卷子，没完没了的测验。别急着打“题海战”，至少要先拿出十天的时间复习复习课本、巩固巩固概念，所谓“磨刀不误砍柴工”。
合理地把时间分配给各个科目。正确的方法是优化分配法：有所侧轻有所侧重，有所分散有所集中，让每一分钟都发挥出充分的作用。分值高低并不是优化的标准，“分数时间比”才是优化的标准。什么叫“分数时间比”？就是单位复习时间获得的中考分数增加值。花一天时间在物理身上可以增加五分而在数学身上可以增加三分，这一天时间花给数学还是物理？过了几天，花一天时间在政治身上可以再增加三分而在物理身上可以再增加一分，这一天时间花给政治还是物理？答案非常简单：几门功课横向比，先把时间分配给增加分数容易的那门；一门功课纵向比，先把时间分配给增加分数容易的那一部分。难道分数和分数还不一样吗？同时，也要学会优化分数，达到100%的“会做率”加60%的“做对率”的谋略就不如达到80%的“会做率”加90%的“做对率”的谋略的优化水平，因为前者只能得到60分而后者则可以得到72分。
每门功课十次模拟考试，保证你考试时一打开试卷就有似曾相识的感觉。一般认为：如果考试的时候感觉像是在训练，你肯定能发挥出很高的水平，甚至还能超水平发挥。不是有那么一句话嘛：把平时当考试，把考试当平时。
我们常常一厢情愿地希望从模拟考试的分数中获得那种自欺欺人的感觉，却很少努力使模拟考试模拟得更加逼真。在进行模拟考试训练时，最起码要做到严格控制时间，要知道在正式考试时超时一分钟都有可能被取消考试成绩。如果有条件，还应该模拟考试时的气氛，并不是要找个教室并找个人化装成监考老师，而是要找到一些有一定难度的模拟试题，让学生切身地感受一下大出所料手足无措反败为胜甚至功亏一篑的气氛。如果所有考试的结果都是胜利，那么无论多少场考试实际上都只等于一场。
（三）培养学习兴趣、发挥潜能
兴趣比智力更能促进学习，强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。瑞士著名心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”有人研究过，如果一个人对本职工作有兴趣，工作的积极性就高，就能发挥出他全部才能的80%到90%；如果一个人对工作没有兴趣，工作积极性就低，只能发挥他全部才能的20%到30%。难怪德国伟大作家歌德这样说：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。”
每个人都是天才。但他们的天赋往往是潜在的，需要不断地培养才能得到充分发挥。而培养的办法就是鼓励他们有广泛兴趣，在各种兴趣爱好中逐渐找到最适合自己的，并通过不断的努力发掘自己的天赋。
（四）复习过程中应注重以下几点：
1．备考的方向、范围和命题的针对性。
2．注重过程、方法、情感、态度、价值观、思维品质、综合能力的培养。
3．着眼于知识重组，而不仅是简单的分项复习。
4．完整的知识结构、方法、思维、表达能力应建立在知识识记能力之上。
5．实际联系理论，找出与理论的结合点。
6．学会形成体系和方法、有效信息的提取、解题所需的方法、对事实材料的分析判断及结论的评价与反思。
（五）发现问题并善于分析问题、积极回答问题
海森堡说过，提出正确的问题往往就等于解决了问题的大半。实际上，能提出问题，就说明学生在独立思考的过程中，找到了解决问题的关键和突破口。如果面对难题不知从何下手，就肯定无法给出正确答案。而如果能提出自己的问题，就等于是迈出了解题的第一步，只要继续往下走，就有机会把题目做对。分析问题是解决问题的前提。好学生总是能把一个难题分解为各个部分，找出其中的关联，然后逐一击破。课堂上的回答问题，其实是一种检验，考察自己的临场发挥能力、思维的缜密程度，以及面对问题是否有足够的勇气和自信。这些品质对于考试都是至关重要的，培养它们的主要途径正是在课堂上积极回答问题。
二、复习方法
（一）注重巩固，及时复习与分散复习结合，回忆与反复同在
正确分配复习时间是获得良好复习效果的重要条件。许多实验证明，分散复习比集中复习效果好。在采取分散复习时，每次复习之间的间隔不宜过短，否则就近似于集中复习，但是，也不能间隔过长，否则就会遗忘掉，每复习一次都近似于从头开始。
复习的最笨的也是最有效的方法就是一遍又一遍地重复阅读。许多实验证明，应该在尚未记住所学内容之前就积极尝试回忆，回忆不起来时再阅读，即把试图回忆与反复阅读结合起来，这样既容易记住，保持的时间也长。对于要记忆的内容，只要是空闲时间，不管旁边有无书，都应尝试回忆，实在回忆不起，再去看书。其实，对记住了的东西回忆一遍就是进行了一次巩固复习。
（二）注重归纳综合，自测与复习错题相结合
这种复习方法的好处在于能帮助学生确切了解自己究竟学得如何，哪些知识已经掌握了，可少花时间和精力去复习，或暂不复习；哪些知识尚未完全掌握需集中力量攻克难关；哪些知识容易搞混淆或出差错，应区分清楚、核实校正或查漏补缺。另外，还可以促进学生学活知识，增强迁移能力、应变能力，提高应考能力。
复习时常用的自我测验有以下几种方式：随时测验自己、定期测验自己、同学之间相互问答、默写自测、设问自测。
归类复习就是把繁杂、分散、零碎的知识按其内部联系或外部特征进行分类、归纳，组成不同层次的类别，从而使知识概括化、条理化和系统化。对知识进行归类复习，既能提高复习效果，又能使知识系统化，是一种科学的、有效的方法。
同学们都知道，很多错误在同一个学生身上发现几次，就连考试题也一样，为此应让学生时常阅读、复习错题，加深错题的印象，以致不犯同样的错误。
（三）选择适合自己的学习方法
如果说学习是一条漫长的路，那么学习方法就是穿在脚上的鞋。穿上合脚的鞋才能走得更远，同理，只有合适的学习方法，才能帮助学生取得最大的成功。贝尔特说：“良好的方法能使我们更好地运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”
（四）记忆是提高学习成绩的基础：遵循记忆规律、掌握良好记忆方法、交替学习
记忆力水平高低之间的差异只在于记忆方法的不同，如果方法得当，遵循规律，你也可以轻松记住你想要记住的一切知识。记忆是一种技巧，任何人都可以通过适当的培训，大幅提高自己的记忆力，让死记硬背的苦差事变得有趣而轻松。花时间寻找适合自己的记忆习惯，会让今后的学习事半功倍。
平时我们惯用的学习方式是看书，重要的内容往往也只看过一两遍，很难重复多遍地看同一本书，重要的知识却没能真正深植入脑海中，过不了多久便模糊不清了，这样吸收到的知识只能算是了解、知道，却很难做到，只是纸上谈兵，不会实际应用。中国有句古语：“重复为学习之母。”世界项尖激励大师曾说过：“一个人学习最少重复16次以上，才能记忆95%。”
学生要记忆大量的知识。如果不能科学用脑，认识记忆规律，效果将事倍功半，并且越来越没有信心。但如果掌握了良好的记忆方法，记忆就会变得充满乐趣。
需要掌握的科目很多，不能顾此失彼。而交替学习是一种提高效率的有效途径，可以提高大脑的兴奋程度。在学习计划中体现出交替学习；在计划中控制单一科目的学习时间；重点科目分成几段时间来学习；注意文理科交替学习；复习阶段注意同科内的前后交替；休息时要让大脑疲劳的部分彻底放松。
（五）及时查漏补缺、检查作业、善于小结并学以致用
作业是学生对头脑中知识的检测，任何错误都意味着自己的漏洞和不足。而及时检查，能够通过学生自己的努力，最大限度减少错误，从而提高学习的信心。
有漏洞不去弥补，漏洞就会越来越多。学习的难点在于查漏补缺。每个学生都听同样的课，都有同样的问题和遗漏，谁弥补得越多越快，谁的成绩就越好。
李政道说：“遇事要敢于问个为什么，错了也没关系，不要怕错，有错马上就改。可怕的倒是提不出问题，迈不出第一步。”在课堂上，老师讲出来的知识只有通过学生的消化吸收，做出小结，才能变成学生自己的知识。学生的小结能把知识装进了自己的头脑，并且做出初步的整理，把老师的知识连接到自己头脑中的知识树上。
书本知识是前人实践的理论总结，既然书本知识是从实践中来，最终也应回到实践中去，这是学好知识、学精知识、能够熟练运用知识的必然过程，也是一种重要的学习思想。
