2021年初三二模质量分析会
方正工作室
中考复习的主要任务是把所有知识点弄熟弄精。因为知识点是基础，没有这个基础，后面建立在知识点基础上的综合能力就无法得到巩固，更无法达到提高。
教师方面
课程标准是中考命题的基本依据，研究透彻课标是获取中考信息、提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明白考什么怎么考。密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、兄弟学校的密切联系，提高指导的科学性、时效性。
加强对本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。
中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究，有利于增强平日教学的针对性，增强教学的实效性。要注重从以下方面做好研究：中考试题与课标的吻合程度，中考试题的知识覆盖面；中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。 SHAPE \* MERGEFORMAT
近年来中考命题总体上保持稳定，稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度；重视基础，体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能。课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓标务本，抓标就是要正确认识课标对复习的指导作用，务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。众所周知，教材是按知识块螺旋上升安排的，教学又是把每一个知识块分解成知识单元或片断来讲授的，中考复习就是要把它们由粗到细、由大到小整理成知识网络，有助于理解与记忆，还便于提取与应用。越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，要严格筛选，决不能滥用。用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。要选用那些能体现新课改理念，与教材思想和思路相吻合的材料，切实提高资料使用效果。学生过分依赖资料，容易把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。
教师指导复习应坚持教师主导，学生主体，要腾出时间鼓励学生自主复习，教师要引导、帮助学生根据各自的情况选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺。引导学生提高复习效率。要优化讲评课，做到重点突出，不面面俱到，针对性要强，实效性要高，学生要课堂多听课，少在课外做废题，切实保证学生掌握、会用、做对并且规范。将解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”“对而不全”的情况。 SHAPE \* MERGEFORMAT
中考考查重基础、重能力、重应用。只有夯实基础，才能谈得上知识的理解和综合运用。部分学生一遇到基础复习就提不起兴趣，态度浮躁；考试时遇到基础题眼高手低，总是错了不该错的题，丢了不该丢的分。同时因为基础知识掌握不牢固，不能做到融会贯通，所以遇到综合能力题，也总是因为某些环节思维不缜密、某些小知识点掌握不准而失分。中考考试综合性的难题，其实并不难，只不过是把多个知识点横向联系，综合到一起加以应用、发散。因此，建议大家一定要注重基础，认真落实好每一个细小的知识点。只有打好扎实基础，才能提高综合能力。过硬的功底和实力是决战中考最有力的武器。
在复习阶段，教师要本着巩固、完善、综合、提高的指导思想，强化时间观念；强化研究，重点研究课程标准；强化训练，增强针对性；强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。本着回归、模拟、完善、调整的指导思想，做到教材提纲化、基础系统化、形式习题化、时间具体化；试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性；逐步完善知识体系，适应考试要求、调整教学的方向、升华考试技能。 SHAPE \* MERGEFORMAT
学生方面
重点培养学生4种最重要的能力品质和非智力因素。
1.观察问题的敏锐和机警
获取真知实学的道路千万条，但都得先观察开始。要能敏锐地注意新鲜事物，并能注意到细节。在课堂上听课总是全神贯注，绝不分心，随时准备回答老师提出的问题。他们的洞察力在一切领域都是有价值的。书本知识是前人实践的理论总结，既然书本知识是从实践中来，最终也应回到实践中去，这是学好知识、学精知识、能够熟练运用知识的必然过程。为此要开阔视野、激发观察兴趣；提出观察的要求、目的和方法；把观察和表达结合起来；一边观察，一边想象、联想；纠正粗心、马虎的毛病。
海森堡说过，提出正确的问题往往就等于解决了问题的大半。实际上，能提出问题，就说明学生在独立思考的过程中，找到了解决问题的关键和突破口。如果面对难题不知从何下手，就肯定无法给出正确答案。而如果能提出自己的问题，就等于是迈出了解题的第一步，只要继续往下走，就有机会把题目作对。
分析问题是解决问题的前提。好学生总是能把一个难题分解为各个部分，找出其中的关联，然后逐一击破。课堂上的回答问题，其实是一种检验，考察自己的临场发挥能力、思维的缜密程度，以及面对问题是否有足够的勇气和自信。这些品质对于考试都是至关重要的，培养它们的主要途径正是在课堂上积极回答问题。
2.良好的记忆力是提高学习成绩的基础
就目前而言，中考80%考记忆力，20%考思维力。这里的记忆，除了通常所指的概念、单词、公式、定理之外，更主要是指各类典型例题的解题思路。对于考生来说，如果遇到过去做过的题目，考的就是记忆力了；如果没见过这道题，考的就是思维力。凭记忆力做的题目速度快、把握大、得分高。而要做到这一点，考生平时就要多做练习题、多看例题，尤其是要对典型例题的解题思路烂熟于心。毫不夸张地说，如果每门功课都有四五百道例题烂熟于心，那么考试时就一定能触类旁通，容易得到好成绩。
记忆力水平高低之间的差异只在于记忆方法的不同，如果方法得当，遵循规律，可以轻松记住你想要记住的一切知识。记忆是一种技巧，任何人都可以通过适当的培训，大幅提高自己的记忆力，让死记硬背的苦差事变得有趣而轻松。磨刀不误砍柴功，花时间寻找适合自己的记忆习惯，会让今后的学习事半功倍。学生要记忆大量的知识。如果不能科学用脑，认识记忆规律，效果将事倍功半，并且越来越没有信心。 SHAPE \* MERGEFORMAT
3.独立的思维能力
面对新的问题时，如果能和已有的知识建立起联系，会让解题过程变得更轻松。考试的真正目的，也正是为了让学生自如运用已有的知识来解决新的问题。然而，联系已有知识的关键在于一个活字，如果用得过于死板，反而会起到不好的效果。
学生都不希望孩子在考试中丢分，其实丢分就只有一个理由，那就是思维不够灵活，不知道如何用那些学过的知识。学习的目的，就是要找到自己哪里掌握得比较充分，哪里还有不足。如果连自己的缺点和问题都不知道，你怎么学习？你又怎么面对考试？你的不足不是试卷上老师打的叉，而是头脑里知识的空白。在课堂上，老师讲出来的知识仅仅是老师的知识。只有通过学生的消化吸收，做出小结，才能变成学生自己的知识。学生的小结能把知识装进了自己的头脑，并且做出初步的整理，把老师的知识连接到自己头脑中。 SHAPE \* MERGEFORMAT
4.创新能力
所有的进步都有赖于个人的创造能力，这也是天才结构中的重要组成成分。当你复述文艺作品、绘出奇特的图画、唱出与众不同的调子、朗诵韵律不合的诗歌时，在与同龄其他人进行比较，都可以发现创新能力。所谓创新，就是从被抛弃、被忽略、被认为是不可能、没必要、办不到等的空白处找到解决办法，独辟蹊径，别开生面，超越已往，不为权威结论所束缚，不为潮流所湮没，不因眼前困难而退缩。
一个人有两种能量：身体上的能量、心理和精神上的能量。后一种能量尤其重要。当你的能量水平过低时，你的身体和心理的力量就无法正常发挥，这时就是你充电的时刻了。为了维持身心能量水平，必须不断地锻炼它们，适时地给予营养。养成良好的饮食习惯，寻找快乐，有效控制情绪，对于维持健康的身体心理是非常必要的。
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心理学研究表明，人的智力和知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定一个人能力高低的关键。教师除了引导学生注意学科知识的复习外，应注重培养学生非智力因素，如认真审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法，答完题后认真检查等素养和技巧。特别是审题和书写，以往中考时，有不少学生在这方面吃了亏，要引以为诫。还要注重正确的学习态度，必胜的信念和顽强毅力的培养，教师要善于鼓励和激励学生，引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定、乐观的情绪等，让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。
睡前全身放松，包括精神、心理和身体的放松；按时起床，按时睡觉，养成良好的睡眠习惯；在晚饭后不喝咖啡和浓茶，以免使自己过于兴奋不得入睡；在睡前泡泡脚，或睡前半小时用温水洗澡；保持卧室环境舒适，避免强光、噪音或过闷过热；身体不适及时就诊。
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消除不必要的烦恼。考生应当增强积极情绪的积累。考生应当学会自我暗示：“我能行！我有一定的实力！”“我相信自己！那些题已经重复很多遍了，再大的困难也不放弃，能挺过去！”“虽然我有些紧张，别人也同样紧张，没什么的！”“我不可能都会做，但一定要把会做的做对！”“我难人难，我不畏难，我易人易，我不大意！”
考场习惯早养成。审题要仔细，越是面熟的题目越要仔细，一些粗心的考生往往想当然地就填上答案，事实上这样的题更有玄机，其中的条件会有一些变化，建议一道题看三遍，关键词划出来，认真读题肯定能避免失可得之分。考试中遇到拦路虎，跳过它直奔下一题，这是比较正确的考试习惯。可有些考生却习惯于死啃，大有不破此题不罢休的劲头，结果为一道题影响了整体发挥，实在有点得不偿失。好的考试习惯应当从现在起就有意识地培养，到中考才会习以为常。
坚定的意志，顽强的毅力，是决战中考的支柱。顶住压力，行动起来，用实干对抗压力。正视压力，正视竞争，正视复习备考中的暂时问题，加倍努力。只要思想不滑坡，办法总比困难多；只要办法跟得上，教学成绩定然上！
