让留守儿童健康成长

冯中   杨玉飞

我是一个普普通通的中学老师。我从事教育工作十余年，时时刻刻都在关心和爱护着我的学生。看着一批又一批的学生健康地成长，我感到无比欣慰。可这几年来，随着沙县小吃业的蓬勃发展，许多家长外出做小吃，把孩子托付给祖父母，我们把这些孩子称为留守儿童。像这样的留守儿童我班就有二十一人，占班级总人数的百分之四十四。他们缺乏父母关爱和温暖，负面情绪、情感体验比较深刻。随着年龄的增长，一些孩子沉默寡言，一些孩子羁傲不驯。看着这些孩子的学习成绩一天天下滑，品行一天天变差。我心如刀绞，我担心这些孩子可能误入歧途，成为未成年案件中的“主体”。一想到这些我吃不好饭，睡不好觉。就在我一筹莫展的时候，肖校长提议在我校开展“爱心妈妈”活动，还亲自参与这项活动。我深受感动，毫不犹豫加入了爱心妈妈这个行列。我的行动感染了身边的老师，他们积极报名加入“爱心妈妈”这支队伍中来。这样，一个以肖校长为领导核心的“爱心妈妈”队伍便形成了。十几位爱心妈妈聚在一起商谈活动开展及延伸。爱心妈妈纷纷行动起来，结对子，入户家访。在这个活动中，我发起倡议，给留守儿童多些精神和物质文明的补给，得到了同行们的认可。许多教师购买礼物赠送给孩子们，与他们真诚交心。这些活动在校内产生很大反响，一个又一个留守孩和爱心妈妈结成对子，浓厚的爱的氛围在我校渐渐形成了。

一、关注留守儿童思想道德和心理健康教育    我与六（1）班张钰婷同学结了对子，她是一个学习成绩中等，少言寡语的小女孩，从家访中我了解到，她的父母长期在外做小吃，她从小跟爷爷、奶奶生活，祖辈们觉得孩子小，父母又不在身边，因此在一些事情的处理上，总是有求必应，言听计从，日积月累使她养成了我行、我素的性格。针对这一情况，我多次找她谈心，开始她不言不语，后来我有同感的说：“是啊，爸爸、妈妈离那么远，见不着面，说不上话，给再多的东西也不觉得快乐。”没想到，一句普通的话，却让一个孩子打开了心扉，她告诉我她的孤独、寂寞和无奈。她哭了，我也流下了同情的泪水。从此，她把我当成了无话不说的“妈妈”，性格也开始有了变化，我觉得我的工作迈出了坚定的一步。

二、关心留守儿童的学习    钰婷同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。例如，在练习按绰号填人物时，就出现了填不出来或张冠李戴的现象。根据这一现象，我带她到图书室借一些适合她阅读的名著让她阅读。通过一段时间的阅读、辅导，她不仅能说清人物的绰号，还能说出故事的情节或精彩片段。又如在一次劳动课上：学习编篮子，我发现鈺婷这孩子编了一个篮底就编不下去了，我轻轻走到她身边，给了她一个提示，这孩子悟性很好，一点就会。很快她就编好了篮子。令我没想到的是，她把编好的花篮送到我手上说：“老师，母亲节就要到了，我把我编的篮子送给你，祝您节日快乐！”我激动得说不出话来，一个农村的孩子，一个父母不在身边的孩子居然能送礼物给我，这是多么不易的事啊!母亲节那天我校的每位“爱心妈妈”都收到了孩子们送的贺卡，一张张贺卡表达了孩子们的心意，也肯定了我们的工作，使我觉得这工作有意义，有信心做下去。

三、关爱留守儿童的生活   自从开展了结对子活动以来，我校的“爱心妈妈”们无微不至地关怀着留守儿童的生活。当留守儿童在生活上遇到困难时，“爱心妈妈”们就会及时的出现在他们的面前。如住校的低年级的孩子无法提水洗澡，“爱心妈妈”就会帮他们提好水。我也不例外，我一有时间总是主动去关心鈺婷同学的生活情况，经常利用周末时间带她出去玩，给她讲故事，让她明白事理，我们那融洽的交谈气氛和亲密程度不亚于亲母女。有一次，她突然生病时，我得知后，第一时间赶到她身边，并立即带她到医院看病，端汤送药，切实让她感受到了母爱的温暖。

我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，当校园内响起一声声“爱心妈妈”时，我们觉得这项工作是多么有意义啊！也更加迫切地想做好这工作。爱心妈妈们计划着什么时候有机会让我们的孩子走出去；开阔眼界，增长见识。农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，爱心妈妈的活动就不会停止，我们一定把爱心妈妈这项活动深入、持久地、有声有色地开展下去。