随着素质教育的提出和付诸实施,对学生的综合素质和思想品德的培养,越来越受到重视,新教改更是把提高学生的综合素质和思想品德放在当代教育的首要位置。我们都知道,做任何事情一个好的开端是至关重要的,它对事情发展的最终结果起着十分重要的作用。而小学的教育正是学生受教育的开始,对他们的德育方面的培养也是非常重要的。
作为一名教师,要认真把握思想品德课的学习,丰富学生的文化知识,培养学生的道德情操,让学生从小对人文道德有一个客观的了解,使之将来走入社会后不会误入歧途。教师要利用好思想品德课堂这块阵地,从教材的内容和学生的实际出发,把传授知识和思想品德,陶冶情感有机结合起来,从关心爱护学生出发,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的尊严,鼓励他们刻苦努力,帮助他们解决困难,促进学生思想学习、身心等各方面的素质全面发展。
一、充分利用好思想品德课教学,提高学生的思想素质
1、通过录像资料,直观形象让学生明辨是非,提高认识,形成向导。如我在教学《做事要负责任》一课时,选用的实例是某公司的汽油库,因守卫人员不负责任,造成一场大火的录像资料。当学生看到火灾后的现场,得知造成的严重后果时,马上发出了一种情感,形成了明确的导向,那以后无论做什么事都要认真负责,否则后顾不堪设想。这时有位同学说自己的爸爸是一名电工,管理着全村人的用电,这位同学说回家一定告诉爸爸工作要认真负责。也有的同学说自己的爸爸是名建筑工人,应对工程质量负责等。
2、通过实例表演教育孩子生活中该怎样做树。如在教学《客人到我家》课时,我让学生扮成主人和客人,表演待人,接物的礼节,学生观后触动很深,知道了行为要求准则,及行为方式起到了良好的教育效果。
3、实例对此教育学生养成良好的道德行,树立为中华的振兴而奋发向上的理想,增强集体观念,培养高尚情操,教育他们,尊重他人,先人后己,先公后私等正确的思想行为导向。
二、对学生进行思想品德教育的课堂随处都有:“关爱”也是一种品德教育
“爱”是一种力量,一个老师对学生的爱能转化为推动学生前进的动力,尤其是那些暂时处于后进而被视为差生的学生,或有情感障碍和心理“伤害”的学生,这些学生没有正确的思想道德感,要对他们进行思想道德教育,爱的教育。我班一女生,在一次小练笔中,她流露出因家庭贫困,父母离异而觉得被同学和老师瞧不起的心声,我发现后,我立刻进行调查、家访、找她谈心。原来她爸爸和妈妈离婚后,都很少回家看她,现在和年迈的奶奶生活……这是一个标准的单亲家庭的“留守儿童”,她缺少的是爱的温暖,为了让她感受到老师和同学对她的关爱,在她生日那天,我让班长买来蛋糕,一起为她庆生。让她打消了同学“看不起”她的顾虑。同时让全体同学加深了对这个班集体的热爱。
三、对学生的品德教育,需把握时机
人的思想品质是在自然的生活中形成的,特别是在人们的思想已驶入现代的快车道。小学生耳闻目染,其思想认识也变得逐渐复杂起来,如不能及时有针对性得开展教育工作,势必造成社会危害,我的做法是:摒弃“说教法”“挤压法”的教育方式。抓住机遇,把握时机,充分利活动,如宣传栏、板报、国旗下的讲话等,不失时机,地加强小学生的思想教育,让学生在实践中把道德转化为道德自觉行为。例如:“在母亲节”来临之际,我们会在学生中开展“感恩教育活动,”学唱感恩歌,号召送给妈妈一份珍贵的礼物,为妈妈做件事(如洗衣服、做饭等),表达出自己对父母感恩之情。学生在活动中提高了思想认识,净化了自己的心灵。
一年级的孩子刚入学时,只会随心所欲地在校园里玩耍。我先用各种儿歌对他们进行常规教育,不仅使他们了解了一些规范,而且对他们也有提醒作用。抓住一切可利用的时机对学生进行养成教育,如:晨会、早检等。让他们时时刻刻有常规意识,下课时,我会来到教师门口,站在那儿,然后目送他们一个一个走出教室,还要不时提醒:某某不要跑、某某不能推、某某不能把垃圾扔在地上等,然后跟他们一起来到操场上和他们一起玩,训练他们排队。就这样,一段时间下来,下课后,我不再时时看着他们,队伍也站得整整齐齐。半个学期不到,孩子们学会了值日,学会了洒水,学会了摆方课桌,很多家长见到我都会高兴地说:“骆老师,俺家小孩现在进步可大了,他知道帮我做事了,还变得非常有礼貌了,你教得太好了……。”
总之,对学生的思想品德教育,要重视从实际情况出发,联系课内外活动和学生的实际,从正在发生的活生生的实际中寻找教育资源,引导和帮助学生理解和掌握生活学习的要求和规范,提高学生的思想品德素养。
未成年人的思想品德教育,是一项长期而艰巨的任务,作为一名人民教师,要时刻认识到自己肩头的重任,在今后的思想品德教育工作中,努力做好本职工作,引导学生健康成长,促进学生全面发展。使他们的思想品德素质得以提高,培养他们成为社会有用人才。