爱的能力是需要训练的，我写，则我训练。我们自己不培养自己，谁来培养我们自己呢？

开学第一天，我内心突然有写的冲动，这种冲动源自于两位家长的“背影”带给我的触动。这两位孩子都是班里特殊的孩子，特殊到考试能考两位数就是不错了，这样的孩子在班级，可以想象，授课老师只能叹息摇头，作为班主任的我虽然一再创造机会让其他孩子平等看待他们，如每天安排优秀的学生为他们读故事书，总竭力表扬在春游中善待他们的孩子，让他们参与班级卫生等力所能及的事务……可不知道为什么，一段时间不做思想工作，孩子们自然而然地孤立他们。又到了九月一日，这俩孩子的家长的做法却完全不同，一位大大方方地积极地来到学校，神色平静。主动参与到搬书的家长行列中，这次我又看到他的背影，也许是去年或是更早，我已经见过这样的背影，身材高大，有些瘦削，双手捧着一大摞书，高度都堆到了他的下巴。一定很沉，很沉。我关切地问：“我来拿些，太重了啊!”他吃力地笑笑，说没事，能行。顿时，我内心有些惭愧和感动，我和同事们曾谈论过这位家长有些自欺欺人，总将自己的孩子看做和平常的孩子没什么两样，可是，此刻我觉得，作为一位父亲，在他眼中看来，他的孩子就是世间至宝，当然看重，当然在开学第一天，穿戴整齐干净，早早来到学校，为所有的孩子搬书，他的这份坚持和勇气当然值得我们尊重。而另外一位孩子家长却完全不同，他很自卑，每次班级集体活动，他总是不露面。报名刚刚结束，我刚进办公室休息，他带着自己的孩子进来了，时间似乎是算好了的，去年或是更早，似乎也是如此。他一直眉头紧锁，心事重重的样子，看得出，学校对他而言是个沉重的地方，没有尊严可言的所在。匆匆交了保险费，匆匆拿了书，孩子很有礼貌的说了声：“谢谢老师！”我夸孩子长高了，懂礼貌了，这位父亲终于挤出一点微笑，匆匆离开了，我望了望他的“背影”，中等身材，不高大，不挺立！似乎写满了叹息和无奈，行色匆匆，唉！终于可以离开学校了，这句话或许是他的心声吧！

我想啊，一个平凡如我的小老师，真要有良知和悲悯的情怀，每一个家庭都将家里的至宝托付给我们，那是他们生命全部的希冀，当他们将孩子送到学校，这个学校，这群老师，就时时刻刻牵动着他们最敏感的神经，讲更好的课，做更好的人，不辜负班里51个孩子背后无数期盼的眼神，也不辜负自己的生命。

讲更好的课做更好的人，首先要修炼一颗好的心，柔软的力量其实就是来自于相信、宽容，还有理解。

要“柔软”， 就是要少用指挥性语言，比如“你必须什么什么”、“你应该什么什么”，多用指导性的语言，比如，“你不应该打人”可以说：我们一起来想想办法，看看不动手是否能够解决你的问题。又比如，“你应该交作业”可以说：老师替你分析分析，你做什么样的作业更可能准时交。

你要和他们赛耐心，看谁能坚持。当然，有个前提，你的课上得好，他们喜欢你，尊重你。一个老师，如果课上得不好，其他都很难办。这也是一种柔软。

而没有任何一个人是喜欢被命令的。所以，你不柔软，对方自然也会强硬。

成长是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯懦走向勇敢。所以，教育他人也好，自我教育也好，都需要充足的时间。不能急，一急，必然粗暴，必然不柔软。

相信，无条件地相信。在这个世界上，最不受欢迎，最没有效果的，就是说教。而柔软，就是躬亲示范，就是慈悲情怀。

爱一个孩子，就给他时间。我们改变不了事情本身，就改变对事情的态度，态度变了，事情的意义就变了，摆正自己是一只“小小鸟”，然后感性做人，理性做事。

爱一个孩子，就要想明白：我们不一定要把他培养成一个合格的人才，但我们一定要把他培养成为一个合格的人。

这是最最“柔软”的心灵的质地。离开了这个基础，一切都是枉谈。

一颗好的心是从来不会觉得骄傲的，《丑小鸭》中有这样一句话。不指责，不抱怨；爱微笑，善赞美。多理解，爱帮助……只要我们首先做到了，孩子们，也就一定能够做得更好。我说，想想我们自己身上的各种毛病，想想我们自己的孩子的各种毛病，我们就没有理由对学生、对同事、对所有人身上的不完美不采取接纳、包容、原谅的态度，我们就没有理由不在第一时间去想如何解决问题，去帮助他人，而是不由自主地指责抱怨，牢骚满腹。

讲更好的课做更好的人，难在修行。读书，实际上就是一种精神修行的方式，曾经读过一本书，提到《西游记》中孙悟空有六大名号，里面有大学问。“美猴王”、“弼马温”说的是什么呢？心猿意马。一个人的修道，真正要降服、要战胜的就是自己的“心猿意马”。“悟空”、“行者”蕴涵了要想取真经，修正果，悟中有行，行中有悟。所以，我们的“行”，必须沉到哪里？沉到课堂里去，沉到班级中去，沉到学生间去。

做教育前线的“行者”！就要有贴地而行的谦卑，贴近学生心灵的大地，谦卑是体贴。用心去爱学生，以孩子们希望的方式给予他们最需要的帮助。每一个生命都有其生长的节奏，每一朵花都有自己的花期。就像电影《小王子》里面的狐狸对小王子说的那样“我们只有用心去看，才能看到真切、本质的东西，用肉眼是看不到的。”生命与激情同在，岁月与青春同行，普通的人，也可以活出高贵的生命。高贵的生命，就是有所坚持，有所期待，不卑不亢，不离不弃，始终谦卑地贴近脚下的大地。

我愿意做“教育的爬行者”，带着对生命的敬畏，手持教育最有用的武器——“耐心”，立德树人，用课堂的高度，一步一步丈量生命的高度；用一堂一堂的课，把美好的人性颂扬。我相信，小人物的生命，也能如夏花一般，一朵一朵绽放。