在英语课堂中语法教学 的几点做法 (2019参评论文)
马凤
滁州市凤阳县武店中学 747860498@
摘要: 新课程改革以来,初中英语的教育开始着重强调突出英语的交际性,让学生学会怎样使用英语,并且能够积极和准确地运用英语,通过完成一系列的学习任务来逐步提高言语技能,加强交际能力。但是,在口常的初中英语语法教学过程中,英语教师应当采取怎样的教学模式来提高学生语言的交际性,巩固学生的英语语法知识呢?这就需要英语教师积极地在教学实践中总结经验,不断地深化教学模式的改革。
关键词:初中英语 语法教学 现状
一、初中英语语法教学的意义和现状
在当今新课程标准的不断改革下,许多初中英语教师逐渐忽略了英语语法教学的重要性,他们不再重视初中英语语法的教学方法和语法备课,致使绝大多数的初中学生都无法有效地掌握初中英语当中的基木语法知识和基木句型,学生的书面以及口头表达无法做到准确和得体,进而导致了许多“汉式英语”的出现,严重影响了学生在英语方面的学习和进步、初中英语教师应当对英语语法教学给予高度的重视,并且将英语语法教学有效地贯穿在英语教学的整个过程当中。英语语法在初中学生的观念当中是非常枯燥无味的,甚至有一此学生认为英语语法的学习是没有必要、没有作用的,只需要背背英语课文和英语中词就能够学好英语,但事实却截然相反。英语课文和英语单词的记忆和背诵固然是非常重要,并且是英语语言学习过程当中不可或缺的组成部分,然而,英语语法才是加强学生听、说、读、写、译等能力的重要基础,是初中英语学习过程当中最重要的内容,英语语法对学生英语语言的综合能力有着直接的影响。因此,为了有效地解决和改善初中学生英语语法知识欠缺的不良问题及现状,就必须切实采取创新语法教学的教学方法,充分调动学生学习语法的主动性和积极性,重视英语语法的课堂教学。
二、加强初中英语语法教学的措施
1.创设语法教学情境
尽管英语语法是一种语言形式,然而,英语语法的教学依然由英语语言所包含的具体语言内容所决定。初中英语语法的教学应当在适当的语法教学意境当中进行,初中学生应当借助于情境交际来对英语语法进行学习,在生动形象的情境当中来演练英语语言的内容,掌握必要的英语语法知识。因此,英语教师应当及时地帮助学生点破语言内容和语法内容,并积极归纳语法知识,然后进行一定的练习来逐步巩固语法教学的重点内容。除此之外,在英语语法的教学当中,时态是语法教学的重点,教师应当创设一定的英语语言情境来有效地帮助学生加深对英语时态的理解。例如:八年级下册Unit5 what were you doing when the raistorm came ?这一单元,教学过去进行时,就可以让学生谈论昨天晚上某个时间,一家人分别在做什么,来加深和练习过去进行时的用法。“My father was reading newspaper .; My mother was cooking . My grandparents were watching Tv ”and so on .运用生活中的实际场景来加深对英语语法知识的理解和应用。
2.发挥学习小组的积极作用
在口常的初中英语语法教学当中,对于一此理解性较强的语法知识,仅仅凭借教师的讲解是无法让学生真正理解和明自的,而且利用情境教学也不能形象地呈现这样的英语语法内容。因此,初中英语教师应当充分且积极地发挥出学习小组的作用,让学生以学习小组为单位展开讨论和分析,通过讨论,相互借鉴,让学生以他们自身的眼光和思维来理解语法,并且归纳语法,总结语法,最终达到掌握语法的目的。我在教学宾语从句时,三种类型的句式,that if和whether 以及特殊疑问词引导的三种不同宾语从句。全班分成六个小组,在老师讲解的基础上,学生加以理解。然后展开讨论和分析,小组竞赛,使用宾语从句造句,看哪个组的句型又多又准确。充分调动学生的积极性和主动参与性。从而达到更好的效果。
3.科学采用归纳法
对于一此英语语法规则较为明显的英语语言知识项目,使用归纳法可以使学生对学到的英语语法知识产生一个完整且清晰的印象、举例来说,对于九年级英语教材当中的有关不定代词的英语语法教学,英语教师可以利用图表的形式直观地展现出来,正确地引导学生来完成对不定代词意义和用法表格的填写,这样不仅能够很快地教会学生不定代词的形式,而且还能有效地加强学生对不定代词的记忆,一举两得。九年级英语在复习到动词这一语法知识点时,由于动词的考点广泛,知识点较多,难度较大。因此教师要加强归纳总结,可以从动词的形式,五种基本形式:原形,单数第三人称,现在分词,过去式,过去分词。构成规则,适用范围一一归纳,然后到动词的种类,实意动词,助动词,系动词,情态动词,再到动词的时态,初中阶段的八种时态,到动词的语态,再到非谓语动词。科学归纳,让学生有一个系统直观的概念,便于理解、掌握、运用。
4.提高英语教师的教学水平和语言素养
优秀的英语教师不但应当具备高尚的职业道德和专业的英语知识,而且还应当具备积极进取的精神、在口常的英语语法教学过程当中不断地改进、不断地摸索、不断地学习创新性的教学模式和教学方法,做到博众家之所长,进而丰富教学经验,最终创造出独具特色的教学方法,以便于更好地加强学生英语语法的学习。
三、结束语
总而言之,初中英语语法的教学方式是多种多样的,初中英语教师应当针对教学中的不同内容,采用科学灵活的教学方法。作为一名教师,应当与时俱进,积极进取,并且勇于面对挑战,只有这样才能够有效地巩固学生的英语语法知识,提高学生英语语言的交际性。
参考文献:
[1] 白静.初中英语语法教学中运用的实验研究[D].西南大学,2010.
[2] 张军.初中英语语法教学运用研究[D].华东师范大学,2012.