课 堂 是 我 的 爱
—我的师德追求
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”作为一名教育工作者，我深知自己必须具有爱心和耐心，因为只有走进孩子心灵的教育才是真教育，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
记得我班里曾经有过一个女生，坐最后一排，长得秀秀气气的，上课时，她很少回答问题，有时课堂上我的目光不经意转向她时，她总是一副怯怯的样子，快速低下头去。下课时她也总是独自趴在座位上，并不与其他同学一齐玩，总之，给我的感觉就是极不合群的一个人。我一直想找个机会和她谈谈，机会很快到来了，一次，我布置了一篇作文，是有关亲情的，她交上来的作文题目是《渴望得到父爱》。从作文中，我知道，她父母在她八岁时离婚了，她随母亲来到了我们这个城市，而父亲留在了老家。她非常想念爸爸，可是为了不让妈妈伤心难过，她只能把这份想念深埋心底，平时看到别人的爸爸来接孩子，甚至听到别人提到“爸爸”这个词，她就很难过，总是选择默默走开，独自流泪。久而久之，她变得特别敏感、胆小和自卑，她很想回到爸爸身边，渴望再次得到父爱。知道了她性格孤僻的原因，在一次放学后，我留下了她，真诚地和她交流，提到爸爸时，她流泪了，我适时鼓励她，平时可以通过电话和网络多联系爸爸，爸爸也一定会很想知道女儿的情况的，虽然自己远离了父亲，但是要相信，父爱永远不会远离，父亲是爱自己的，这份爱不会随着时间和空间的改变而发生变化。那次交谈后，我慢慢发现了发生在她身上的变化，上课时能看到她凝神听课的目光，下课时也能看到她和同学一齐玩耍打闹的身影了，有时在路上遇到我，她会微笑着主动和我打招呼，学习成绩也有了明显的提高。看到她的改变，我由衷地为她感到高兴，同时也更真切体会到作为一名教师的幸福和快乐。
师爱除了真心关爱学生，还有一个重要内容，就是尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方——自尊心。当然，在教学中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时自己性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。我常常问自己：“什么是好学生，什么又是坏学生？”虽然有些孩子很调皮，不听话，但他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更加强烈的自尊心，对这样的孩子，我们更应该付出加倍的爱心和耐心，在学习中和生活中更要给他们更多的关注和理解，虽然，他们有的可能学习成绩差强人意，但他们可能是运动会上的冠军、是联欢会上的明星、是劳动场上的能手，也许是他主动送生病的同学回家，是他为声音嘶哑的你递上一杯水，谁又能说这样的学生不是好学生呢？我始终坚信，爱能改变一切，只要我们真心付出爱去对待他们，一定会收获幸福和感动。每当看到他们课堂上的点滴进步，特别是看到他们脸上灿烂的笑容，一种幸福感就会油然而生，我想，这就是作为一名教师最大的成就感吧！
善存于心，爱在于行。我知道，在今后的教学中，我要学习的东西还有许多许多，但是永远也学不完、学不彻底，需要一辈子倾心学习的就是——爱！
因为有爱，所以我幸福！
