摘要:人类历史发展中语言文化占据重要的地位,我们通过语言表述才能表达自己内心所想,了解别人的感受,才能更好地生活、工作与学习。口语交际在我们社会发展中的重要性,可想而知。新时代背景下越发注重口语交际能力,新课改顺势而为对口语交际教学提出新的要求。在此背景下部编版小学语文教材抓住口语交际这一内容,设计符合小学生的模式。通过开展口语交际,利于实现学生的表达能力以及人际交往能力。要想实现这一目标,需要教师紧紧把握教材内容,根据学生身心发展规律开展口语交际教学,全面提高学生口语交际能力。对此,以口语交际的特点展开研究,分析在教学中存在的问题,基于问题提出解决对策。
关键词:小学语文 口语交际教学 策略 部编版
在我们日常生活、学习以及工作中,离不开口语交际,通过沟通我们才能了解别人的需求,才能更好地去工作、学习以及生活。在现代社会中擅长与他人交流、良好的语言表达能力成为很多岗位对人才的基础要求。素质教育下注重培养学生口语表达能力,奠定学生口语基础。结合目前教学来看,掌握口语交际教学目标成为当下教学的重点内容。基于学生的特点开展口语交际活动,能够引导学生参与其中,锻炼学生语言表达能力。学生通过与别人沟通,能够把握与别人沟通的技巧,丰富情感色彩。与此同时利于拓展学生思维,学会聆听、尊重别人,为今后的口语交际奠定基础。对此,我们必须抓住小学低段语言发展的黄金时期,从多方面入手,切实提高学生语言表达能力,潜移默化地提高交际能力。
一、小学语文口语交际的特点分析
(一)较强的实用性
回顾传统的听说训练来看,大多数教师都是按照一幅图、教材中提供的内容,引导学生展开联想与想象,在此基础上表达自己的看到的以及想到的事情。而这也体现口语交际的话题是以学生实际情况为主,以是面对面地交谈为训练与学习模式。这也进一步说明了学生在课堂上所练习的内容,正好是生活中能够用到的,具有较强的实用性。
(二)双向互动性
听说训练主要是一个人说给众人听,师生之间缺少一定的互动性,没有针对学生的特点展开话题思维的训练。口语交际更注重双方之间的互动,才能实现信息的交流,达到交际的目的。在口语交际课堂上学生不仅能够自己表达,也能学会如何倾听被人的意见,学会如何根据某一个话题发表自己的看法。口语交际更注重师生、生生之间的交通,实现信息的交流,进一步提高口语表达能力,为今后的发展的奠定基础。