一、 精读课文

1、“大自然有许多美妙的声音”这是课文的中心句，课文的后面内容都是围绕这句话来写的，首先让我们来听听“风”这位大自然的音乐家要用它的手风琴演奏出怎样的音乐？

2、研读第二自然段

（1）找出描写微风声音的句子，有感情地朗读并抓住关键词进行体会。

“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”

（2）找出描写狂风声音的句子，有感情地朗读并抓住关键词进行体会。

“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

微风和狂风的声音，光看书本上的文字，学生也许还不能生动形象地感受，但是通过听微风吹过和狂风呼啸的音频和看gif格式的图片，远比书本文字和教师口头的描述精彩，大大助力学生的学习，感染了他们的情感，陶冶了情操。

二、 总结课文

1、 今天这节课我们一起感受到了微风的温柔和狂风的雄伟，下节课，我们将继续感受大自然中另外两位音乐家给我们带来的动听美妙的乐曲。

2、 布置作业。

综上所述，信息技术教育与语言学科的有效结合， 丰富了

汉语学习情境，激发了学生的学习动机和兴趣。 信息技术创造教学情境，让学生进入情境，体验学习，在创造美好的教学环境中阅读、发现、提问、思考、探索、理解文章内容，品味语言，体验文本中所表达的想法感受，享受学习中文的乐趣。

                                                                                                   小洲中心小学   耿文静