词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的。人类的思想交流也是通过由词汇构成的句子来实现的。没有词汇，语言将不存在。所以，外语学习离不开词汇学习。

      一个学生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一。美国语言学家Diller（1978）根据词汇统计特征提出：如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认得33％；如果认得135个常用词，则为50％；如果认得2500个，则为78％；如果认得5000个，则为86 ％；一旦认得10000个，则可达92％。根据《英语课程标准》，初中学生九年级毕业时，必须达到五级标准，其中对词汇量的要求是：学会使用约1600个单词和200—300习惯用语或固定搭配，这些都是基本的常用词汇。安徽高考英语试卷中所出现的词汇，70%~80﹪来自初中英语教材。由此说明初中英语词汇教学对于高中英语教学乃至学生的成长与发展是极其重要的。

对于初中学生来说，词汇学习是其英语学习的一个瓶颈。学生普遍感到词汇难学易忘，学了新词，忘了旧词，缺乏前后知识的联系。而教师的教法单一，同时缺乏对学法的恰当指导。初中学生在英语词汇学习中，没有很好的方法，以致没有兴趣，直接导致学习效果低下，学习进展缓慢。如果学生感到词汇学习不难，那么就很容易激起其学习兴趣，增强学好英语的信心。学好词汇，其它一切即可迎刃而解。因此，加强初中英语词汇教学，注重对词汇的学法指导，培养学生信心和运用英语词汇的能力，是初中英语教学的一项重要任务。

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