1在教育的过程中,我们要减少刻意教育。
教育的意图隐蔽得越好,教育效果就越佳。学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他,教育意图要隐藏在友好和无拘无束的学生与老师相互关系的气氛中。我们需要的是自然而然的教育,是爱的教育。教师要用自己自然而然的品行感染学生。
2我们要把握好教育过程中的宽与严。
教育对未成年的孩子来说,刚是相对的,柔是绝对的,法是相对的,情是绝对的。苏霍姆林斯基说过"教育,首先是人学。"所以,在教育中,情永远大于法。惩罚的尺度永远要因人而异,因时而异,因事而异。宽容有时候比惩罚更有教育效果,因为真教育是心心相印的活动。
3面对复杂的社会,我们要对学生进行真实的教育。
作为真实的教育,应该是直面现实,而不是“瞒”和“骗”的教育。好的教育莫过于感染,说真诚的话,做一个行言一致的人,这是真实的教育。我们无法回避丑陋,但我们应该让真善美照亮学生的心灵。
4把课文讲得有厚度。
教师应该有着开阔的人文视野,要有丰富的思想资源,要有尽可能深入的思考能力。同时要站在作者的角度去审视课文,审视教学。把课文讲的有厚度,老师应该把课文内容同孩子每天的生活联系在一起,用平等与尊重的价值观,滋润孩子的心灵。
5缔造”完美教室”教室所谓“完美的教室”
让学生通过活动体验到快乐,在课程中有所收获,和学生在教室里共同书写美好的故事,要让学生有所成长。陪伴着孩子成长,同时自己也在成长,才是真正的教育幸福,这是完美教室的最高境界。
6与学校的同事处理好人际关系。
不要把人际关系想得那么复杂,要以单纯对待复杂。这里的“单纯”,第一,要尊重,第二,欣赏。要发自内心的对周围的老师尊重与欣赏,以开阔的胸襟和善良的眼光对待周围的同事。尊重别人并不要放弃原则而一味的迎合,而是让自己善良的天性,在与人相处时自然表达。要以欣赏的眼光看待别人,就要多放大别人的优点,多看别人的优点,多想想自己的不足,你会感觉周围的每个人都比自己强,都值得自己学习。
7处理理想与现实的冲突。
作为一个基层的教育者,要打破'镣铐'是不可能的,那么我们就要去思考如何在“镣铐"的束缚之下把 舞跳得相对自如一些甚至优雅一些。我们无法改变大的环境,但我们可以改变思维方式,
拓展胸襟与视野,调整好心态。在作者看来,持之以恒,乃至十年几十年如一日保持第次踏 上讲台的那份纯真与激情, 是任何优秀老师之所以优秀的第条件,也是我们获得职业幸福感最重要的因素之一。
8与“不支持自己"的校长相处
人与人之间的距离,说到最后就是人格的距离,其中胸襟便决定了我们人格境界的高下。斤所计较于一些不平事,耿耿于怀一些"整"过自己的人,在事业上无论如何都是走不远的。作为教育者,我们需要保持颗平和的心态, 是一种宽阔的胸襟。朱永新老师常说"要学会做学问,首先要学会做人,而做人首先要学会与人相处,要与人为善,要豁达大度,要以德报怨,你最终才能有所成就。