汪娜
(亳州市蒙城县城关第三小学,474886117@qq.com)
摘要 小学生日常行为规范关系到学生的个人成长,更关系到班主任班级管理的艺术。本文认为,一日行为规范可以从“听、说、读、写”四个方面来规范小学生的日常行为,从而让每一名小学生都能够成为“知文明、习礼仪”新时代的少先队员。
关键词 听姿 发言姿势 读姿 写姿
《 荀子·礼论》:“规矩诚设矣,则不可欺以方圆”。班级的有效运转亦如此——没有规矩,不成方圆。很多老师都有这样的感受,刚入一年级的孩子们年龄小,性格较为活泼,课堂上随意性很强。通过观察及连续两年带一年级的经验告诉我,孩子的年龄段越小,越是容易塑造他们的好习惯。在学生刚刚入校的时候就立下“规矩”,越容易帮助他们成长。这个规矩,后来被学校领导称为“一日行为规范”。下面,我就将从“听、说、读、写”四个方面介绍我的班级管理探索模式。
一、听姿的要求
学生进入班级后,拿出上课所需书本及文具,按照从大到小的顺序摆放在课桌的左上角。板凳放平端坐在自己的座位上,手臂按照左手在上、右手在下的顺序放好等待老师来上课。上课铃响,老师踏进教室,走上讲台,师生会互问好。问好结束后,班长喊口号:“1 2 3”生齐诵:坐好了!班长喊口号:“1 2 3 4”生齐诵:坐好姿势,左手在下,右手在上,头正肩平双脚着地。班长喊口号:“5 6 7 8”生齐诵:闭上嘴巴。这样班级会立马安静下来,老师也会很快进入状态去授课,省去了管理纪律的时间,节约的课堂时间。
二、发言姿势的要求
现在课堂要求老师把课堂还给学生,学生是课堂的主体,提高了学生的主体性,那课堂上学生的参与率活动也是非常高的,当面对小学生那么多人有话要说,七嘴八舌的都想表达自己,我们该如何组织呢?这就对说姿,即在课堂的回答问题行为进行了要求,师:要发言
生:举右手;师:声音要响亮 生:发言要大方。这一招对小学生特别有效果,时间长了,他们都知道,在公共场合,如果要表达自己的想法,就要把手举起来,得到许可后,方能说话,并且为了能尊重对方,发言的声音一定要响亮,让对方听的见。
三、读姿的要求
小学课堂尤其是语文课堂中,会有很多读书的机会:课文要朗读,国学经典要读,古诗词也要读。那一节课中也要规范学生们读书的姿势:读书时,双手捧着书本,书本上端稍抬高与桌面成45度角,头稍向前倾,这易看清字体,还能避免颈部肌肉紧张和疲劳,把书竖直或平放在桌上都是不正确的。把书本立起来,双手捏住书本的两侧,书本稍稍往外倾斜。师曰读书有三到,生答心到眼到口到,然后就开始读书。这一行为的要求,一是可以避免学生指读情况的发生;二是第一时间就可以让学生集中注意力,提醒自己要读书了。
四、写姿的要求
现在越来越多的孩子,不注意自己的学习姿势,躺着看书,趴着写作业,越来越多的孩子到青少年阶段就会出现驼背和近视眼状况。所以,在一年级接到这个班的时候,我就对学生的写字姿势做的重要要求:
师:写字姿势要做到 生:一尺一寸一拳头。这里的一尺,是眼睛距离桌面作业本的距离有一尺远;一寸,即右手握笔的地方,距离笔尖有一寸;一拳头,身体距离桌沿的距离有一个拳头那么远。同时,还要注意头正、肩平、双脚着地。到现在为止,班里的学生一直保持着这样的写姿,无一例近视眼学生诞生!
实践表明,习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求,那是违背教育规律的。因此,我们班的这些做法也受到了学校领导的重视和推广。行为规范养成教育,必须“晓之以理,动之以情,导之以行”。强化训练,在班级推广主要做到一下几点:
1.在每节课开始时,都由老师操作口令,让学生感受、体验,形成特色模式。
2.每班学生在做每一步骤时规范化、科学化、有序化,如体育课的出操,要求学生离开教室,桌椅板凳摆放整齐,书具班班放在书桌的左上角,教室地面和桌洞无一片纸屑。
3.及时反馈,矫正强化。良好行为养成,查阅组及时表扬、鼓励,使其产生强化作用,对不规范行为,查阅组及时指出,要求其及时整改、矫正。
4.在每学期开学初,学校组织为期一个月的“规范月”活动,要求全体学生在每一节课都严格按照“一日行为规范来做”。
5.明确考核内容,并根据相关版块进行打分,记入班级量化评比范围内。并评选出最佳班级,供其他班级参观。
6.各班级队员在做到有关步骤时,要做到排队“静、齐、快”;行进做到“队伍整齐,精神饱满”。
7.班主任和辅导员老师及各科老师在每一节课都要重复操作。使之养之有素,不可半途而废。
叶圣陶说:“我如果当小学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之那是扮戏,无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏,都必须化为习惯,才可以一辈子受用。”由此可见,教师只有把养成教育落到实处,
扎扎实实地抓好,才能培养出一大批具备现代素质和能力的社会主义建设者和接班人。
人们常说,播下一个行动,便会收获一种习惯,播下一种习惯,便会收获一种性格,播下一种性格,便会收获一种命运。“好习惯,益终生”已成为我们学校家长们普遍的共识。良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益。愿学生们,承此习惯,受益终生。
参考文献
[1] 欧群超:《班级数字化管理与竞争选座的实践探索》,《教学与管理》2015年第19期。
[2] 刘荣茂:《荀子•礼论》研究,《现代哲学》2017年第6期。