学习探究 实践总结 进步成长

——《有效研修的方法和途径》课题研究心得体会

合肥市临泉路第一小学 朱政富

去年2月，我校着手《有效研修的方法和途径》这一课题的研究，一年多的时间过去了，在学校领导班子的带领下，我和同事们共同学习不断总结，逐渐取得了一些进步，主要心得体会有以下几个方面.

一、学习探究是课题研究获取知识的源泉

对于课题的研究，对于我们学校大多数教师来说，可以讲是陌生的领域，他们不知从何下手：课题研究的一般程序是什么，如何写开题报告，课题研究的途径、方法和步骤是什么等等。在区教育主管部门安排下，学校组织安排骨干教师听取合肥市教研室李卫文专家的专题讲座“如何开展课题研究”，通过讲座我们掌握了教育课题研究的一般程序，学会怎样选题，怎样写开题报告，怎样写结题报告等。对课题研究的总体思路有了全面的认识和了解。另外，为了学习兄弟学校先进经验 学校还派专人到合肥市和平路小学、合肥市马岗实验小学进行考察，吸取他们先进经验，结合本校实际情况确定符合本校实际的策略和实施措施。上网查询资料是研究课题的重要手段，互联网上资源非常丰富，通过互联网我们知道了国内外对改课题研究现状、进展和取得阶段性成果，特别是探研本区域各个学校针对之间学校的特点制定相应的研究内容和方法措施，追求不同学校的共同发展，不同模式的共同目标，不同内容的共同成果，总之，通过以上学习探究我们获取了大量的课题研究的知识和有价值的文献资料。

二、实践总结是课题研究发展的基础

获取了知识，如果不善于总结，不进行实践。那么这些知识只能停留在你理论上，不能体现知识价值性。因此，为了把课题研究的知识落实到实处，体现课题研究的有效性，我们学校将研修与教师业务学习联系起来，每周三的业务学习内容不仅有学期课程教学计划，学情分析，单元分析，研讨课的评课，教案设计和教后反思等等，还有校内和学校间的师带徒式的相互学习、相互促进。校本培训更是将听课、看专家讲座、看录像、学习电脑知识，邀请专家来我校讲课等一系列实践活动用于研修实际，通过这些实践，我们克服了惰性，培养了及时反思，及时总结教学经验等好习惯，更重要的是我们感受到专家的经验和理论知识指导下教学和研究的有效性和取得一系列进展。例如:2008~2009学年第一学期我和临泉路二小年轻教师胡老师结对子，第二学期我和本校年轻教师何老师结对子，就让我受益匪浅，一方面在听课指导时指出他们的不足，纠正了他们的错误，提高他们的教学水平；另一方面，学生的课堂反应有时也给我很大的启发，让我明白有些教学环节应该怎样设计，才能让学生更容易理解。更重要的是我在给他们上示范课时，我必须精心准备，研究教案，考虑学生可能出现的情况，使我的课堂教学更有效。

三、进步成长是课程研究的动力

自从《有效研修的方法和途径》这一课题在我校开展以来，全体老师确确实实感受到课题研究带来的有效和进步，许多刚走上岗位的年轻老师逐渐成熟起来，课堂教学认真规范也更加有效，许多老教师也通过对新教材、新教法的探索研究摸到了适合自己的有效教学方法，学校的教研氛围越来越浓，各科教师争外出学习的机会时有发生，教师积极研究教案、研究教法、及时总结、及时反思、积极撰写教学论文，学校也把教师的教学反思、教学论文编辑成册，成为反思集、教学论文集，让有效研修的成果保存下来。所有的这一切都充分说明有效研修取得的进步是深化课题研究的动力。

总之，正是因为我校课题研究开展丰富多彩、扎实，所以研修才显得有效，成果也相当显著。