谈初中生学习管理问题

初中生难管，尤其是学习上很多家长更是想管也水敢管，这是大家都经历的共识。究其原因，每位老师都会讲到一个问题——叛逆期，通过教育教学管理的实践，我认为在初生中的学习管理中应该坚持以下三点：

一、正确的时间做正确的事

一个初中学生的学习需要时时刻刻地给予关注，但这并不是就是说任何时刻都能进行。我们应该让孩子学会在正确的时间内做正确的事，合理安排好自己的学习时间，做时间的主人。比如每个孩子在一天之中都会有一个最兴奋的时刻，在这个时刻内学习效率最高，学习质量最好，我们作为老师与家长应该帮助孩子认识到合理利用这一时刻，提高学习与作业效率。记得前两年有个学生，他每天早晨都会在四点起床，一直写作业直到天亮后上学，但晚上没到九点倒床就睡，这位家长特别担心是不是孩子生物钟紊乱，怕出问题，我知道后提示家长这是孩子自我调节后找到了自己的最佳学习时间——即是早晨四五点钟时刻，这并不奇怪，应该对孩子的这一做法给予肯定的同时做好孩子的后勤工作，同时我还告诉他应当在初三暑假期间让孩子适当调整自己的作息时间，以适应高中的晚自习生活，这个孩子后来发展的很好。

谈到正确的时间做正确的事，我还认为作为家长应当处理好孩子学习与孩子成长方面的一些矛盾问题。如一个孩子喜欢音乐，家长从小学就给她报了钢琴并参加了考级。当孩子到了初二的时候，孩子已经达到业余九级了。这位家长想着让孩子一股作气把钢琴十级证书拿到手，孩子当然也是十分愿意，但是问题来了，孩子的钢琴与乐理学习与初三学习产生了严重的冲突，因为到了初三作业量大幅度增加，孩子每天作业完成时间很晚，周末还想让孩子参加一些薄弱学科的补课，这样一来，孩子每晚加上练琴经常搞到十二点甚至一点钟，孩子上课根本没有精气神，学习成绩直线下滑，补课也弥补不了课堂中的损失。我知道后，让孩子把钢琴课立即停下来，（家长还是舍不得，因为已经交纳了高额的费用）告诉她到了初三应该清楚接下来的中考最重要，钢琴业余考级不会因为一段时间不练落下很多，但中考的失利会对人生的未来产生巨大的影响，当前最重要的是，也是最正确的选择就是放下一切全力去冲刺中考。果然，缺少了钢琴课的干扰，孩子的学习成绩很快地又提高了上来，找回了学习的感觉，最终顺利地考上高中。

我们作为老师，作为家长要知道孩子在初中阶段这一时间段内可以做什么，最好做什么，不能做什么，不能让孩子做与自身成长阶段不相符合的事，即不能做幼稚的事情，更不能学做成人化的事情。如孩子不应当在这一时期内学习如何穿着打扮，女孩子不能在这一时刻穿耳孔等。我们在这一时刻教会孩子正确的处理好同学关系，正确的保持良好卫生习惯与锻炼习惯，正确的处理好学习与休闲娱乐的关系，正确的把握最佳学习时机。

正确的时间也意味着我们需要分时间节点来看待孩子的学习与教育，比如我们可以探讨一下季节对孩子学习的影响，春季易困，夏季易兴奋，那么我们在春季时就需要让学生适当减少学习时间，缩短作业书写时间，让孩子保持充足的睡眠，最好让孩子养成午睡的习惯，只有这样才能让孩子精神饱满的学习，而夏天到来时就可以让孩子适当延长学习时间，让孩子挖掘潜力，做提高类型的题目从而提升自己的学习水平。我们抓住了正确的时间节点，就能让孩子用正确的方法做出正确的事，达到事关功倍的效果。

二、专业的人员做专业的事

前几天一位家长对我说起他家孩子的学习时，讲到了孩子的学习他自己已经无法去辅导了，于是他把自己的孩子在周末放在了孩子的舅舅家，因为舅舅是九十年代的大学生，当我问到舅舅现在的职业时，我郁闷了，因为孩子的舅舅在企业干技术管理，时间充裕，但从来没有在学校从事过教学的经历，我常常地为孩子着急，不知道这位舅舅在孩子的学习上到底会把孩子拖到什么程度后才会意识到自己根本做不到孩子的辅导。这不是一个个例，许多时候我们都会困惑——一些家长不相信自己的老师，在周末把孩子送到辅导机构去学习、去写作业，甚至还出现过中考前把孩子送到一些所谓的冲刺班去进行全日制式学习，但那些辅导机构与冲刺班的老师水平怎样，孩子适应吗，这不是他们思考的问题，因为他们想到的是“我们已经尽力了。”

其实这就些家长稍微想一想就应该知道，真正最好的老师应该在学校之中，现在每一名教师都是从千军万马之中冲出来的，哪一个都是同专业的精英，并且一位老师不经过十来年的一线教学，怎么可能说把握教材，吃透考纲，教学怎能融会贯通。而社会之中的教育机构的教师队伍大多是年青大学生，没有教学经历，不存在深研教材，他们只不过是把一些既定的教学素材机械化的展现出来而已，能够把一个问题上拓展多宽，延伸多远，提升多高？很低可能是误人子弟。

所以说专业的事情要交给专业的人来做，孩子心理出现问题了，家长应当送给专业的心理咨询师来解决；孩子的身体出现了问题，家长应当说把孩子送给医生来解决；孩子的学习出了问题，应当把孩子送给授课老师来解决。如果一个孩子的学习连老师都解决不了，那就不是小问题了。当然，有时孩子的学习出现问题并不是老师一个人就能解决的，可能还涉及到孩子的外在环境影响、自身的健康因素影响、心理因素影响，这就需要一群人坐下来共同探讨，形成合力共同解决问题。所以说对于孩子学习与成长中出现的各种各样的问题，家长急不得，更不能病急乱投医，那样只会把孩子往更坏的方向发展。

网上有这样一个段子，一天物理老师讲完单元测试卷还有时间，于是把数学试卷给讲了，第二堂课数学老师说那我给你们讲讲化学卷吧。这其实是一个极不严肃的现象，相信在校园里一般是不会发生的。我们在日常教学活动中，经常看到孩子们到办公室来问老师，如一位同学去问数学题时，有时老师不在，他们也会去问别的老师，在这种时候，如果碰到其他的数学老师，一般都会顺利解决，但有时也会去问其它学科的老师，这就不是什么好现象了，因为这位老师可能解题是没有问题的，但解题的方法好吗，学生易于理解吗。也许不仅没有把问题搞明白，还会把学生本来已经理解的部分搞糊涂了，这样的老师是好老师，同时也是一种对学生的不负责任。所以，真正的好老师在没有清晰的思路的情况下，是不会轻易开口的，一旦开口必定切中题目的要害，这是一种能力，也是一种负责，更是教师专业素养的表现。

专业的事让专业的人做，做为家长需要深谙其理，不能让孩子的教育这种极其专业化的问题过于随意化。家长自己也需要读一读书，学会如何做一名专业的家长，做孩子成长路上的合格的人生导师。

三、最好的方法做最好的事

对于孩子们的学习管理，我们可以从两个方面来谈，即最好的教学方法与最好的学习方法。

首先谈一谈孩子教育的方法问题，在当今中国，我们经常看到一些所谓的成功的教育方式见诸报端，如“成功教育”、“快乐教育”、“感恩教育”、“狼式教育”等，都可谓成功之良方，果真如此吗？依我看来，不过都是一些极其特殊的个例罢了，没有进行普及的教育方式都会有其不可避免的缺陷，它们只能针对少数特殊学生能够成功，亦或是只有少数老师才能把这种教育方式加以运用获得成功。“教学有法、教无定法”这句再普通不过的教育法则让我们对方法的运用问题提供了答案，即我们针对不同的个体，针对不同的群体，没有什么是普遍可行的方法，只有在充分研究后寻找最好的方法做最好的事，得到最理想的结果。

所以，我们在教学中一定要研究我们的教学对象，找到最好的方法。我曾经带过一个班的物理，这个班初二时期的成绩特别差，每次考试平均分都要低于同类班级20%以上，一些学生连最基本的物理概念都不懂，更谈不上利用物理知识解题了。我一开始教他们热学的时候，针对他们的物理知识基础，与他们沟通后提出了“背概念、背现象、背方法”的教学要求，我在“熔化与凝固”一节新课后发了一张讲义，上面有当天上课的基本概念：熔化、凝固与晶体的基本概念，冰熔化时的现象与规律、松香熔化时的现象与规律，讲义中还有“控制变量法”在本节课的运用以及之前的运用，每个学生必须在下一次上课前背出来，下次上课时抽查。刚开始还有学生对我的方法强烈抵制，但一个月后我们进行的阶段测试中孩子们发现自己的成绩都有了巨大的进步，这种抵触消除了，取而代之的是对老师的信任与理解，孩子们也找到了适合他们的学习方法。

对于每次考试后有试卷订正也是老师们头痛不已的问题，经过了长时间的摸索，我提出了“订正三步走”的思路，第一步拿到试卷后先自主订正每一道错题，写出自己错误的原因（会或者不会，手残或是理解失误等）对于自己能够解决的写出解题思路，不能解决的做出记号；第二步是在课堂中对自己不能自主订正的问题在课堂中全班重点解析（根据学生实际情况挑选重点题讲评）；第三步是在错题本上重温错题，写出完整的解题过程。现在到了九年级每一周末的家庭作业都是发一份试卷（有答案）让孩子们自己按三步走要求做题、订正、错题积累，他们都能按要求完成。这是老师教给了孩子们一种自我学习的好方法。

所以作为老师与家长都要帮助学生找到最适合他们的学习方法，并引导他们把这种好方法变成一种学习习惯，如晚上家庭作业先写什么，后写什么的顺序设置；如做题时的读题审题方法；如英语听力与阅读的时间安排等。这过程中孩子们可能的思想抵触、有环境干扰、有持久性不强等因素的消极影响，但只要坚持下来，他们尝到了甜头，天长日久就会成为孩子们的一种内在需求，我们的教学与管理就会轻松了。