摘要:信息技术逐渐被运用到初中数学中,实现了初中的教学方式的多样化和教学模式的具体化。从而提高了初中数学课堂教学的效率,让“以学生发展为本”的新理念,以提高学生科学素养,满足全体学生的终身发展需求为培养目的的“生本教育”的新课改理念如鱼得水。现代技术教育的应用有利于突出重点、突破难点,有利于突出重点、突破难点,有利于知识在量变中达到质变,有利于激发学生的学习兴趣,有利于巩固新知,综合练习,拓展延伸。
关键词:现代教育技术 数学思维 学习兴趣 化抽象为具体
随着我校班班通、计算机室、多媒体教室等硬件设施的完善和投入使用,安徽基础教育平台的注册和应用,在新课改的引领下,在学校的大力倡导下,我校现代教育技术逐渐被运用到初中数学中,实现了初中的教学方式的多样化和教学模式的具体化。从而提高了初中数学课堂教学的效率,让“以学生发展为本”的新理念,以提高学生科学素养,满足全体学生的终身发展需求为培养目的的“生本教育”的新课改理念如鱼得水。
信息技术下的教学相对与传统的教学方式而言,它可以利用其对文本声音图形图像动画等的综合处理极其强大交互式特点,编制的系列教学课件,充分创造出一个图文并茂,有声有色,生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,有效激发学生学习兴趣,使学生在快乐中将学习落到实处,由被动学习转化为主动学习。
一、 现代技术教育的应用有利于突出重点、突破难点
教师在突破教学中的重点、难点时往往需要花很长的时间和精力,学生往往启而不发从而导致厌学的负面心态。在教学中运用多媒体,可以创设出动态情境,化抽象为具体,促进思维导向由模糊变清晰,突出重点、突破难点。使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。例如:在讲《丰富的图形世界》中的“从三个方向看物体”这一节对线、面的位置关系通过多媒体课件动画的展示出来使从动态情境中解决问题,即把难点转化又培养了学生的空间想象能力,真正地将现代科技应用于辅助教学。
二、 现代教育技术的应用有利于培养学生的数学思维
电教手段应用于教学过程中充分揭示教学内容中内在辩证关系,逐步使学生养成运用数学思想去分析和解决问题的习惯。例如:《反比例函数》中,运用现代教育技术能将函数图形迅速准确地展示在学生面前,利用函数与函数图像紧密结合来研究相应的问题,理解数学问题的直观意义,以运动变化的观点来研究它的性质。让学生形象地掌握“反比例函数的增减性、对称性”等知识。具有数形结合的思想,运动变化的辩证观点是学好数学的关键。
三、 现代教育技术的应用有利于知识在量变中达到质变
现在教育技术的应用可以节约传统的板书、画图等的时间,从时间上使有限的课堂四十五分钟的时间“变长”了,使学生的主体作用可以得到更加充分的发挥。例如:在讲《图形的平移与旋转》这一章时图形抽象,关系多变等因素极大地加深了学生掌握知识的难度,如果运用好好现代信息技术合理安排课堂教学结构,便能化难为易。可运用多媒体教学,搜集不同背景、不同图像,使用不同方法进行集中对比教学,在方法的跳跃中让学生发现规律,总结经验真正掌握图形的平移与旋转的知识。真正起到从量变到质变的转变,全面系统地掌握知识,做到以不变应万变。
四、 现代教育技术的应用有利于激发学生的学习兴趣
“一支粉笔一张嘴”已远远不能适应教育的改革和时代的发展。再加上数学学科其自身的特点,似乎就决定了其枯燥性和单调性,的确也没有其它学科形象生动而具有趣味性,学生学起来也觉得有点枯燥无味。现代教育技术一些抽象的概念,复杂的变化过程,形态各异的运动直接展示在学生面前,从而调动学生的眼、耳、脑,让他们兴奋起来,充分增加数学的趣味性,提高学习兴趣。例如:在讲二次函数y=ax²+bx+c的图像时,传统教学只能将二次函数三个参数a、b、c代入有限个值,观察各种情况时的函数图像之间的关系,学生不容易发现规律,也不容易理解。而利用《几何画板》作函数图像时,当参数连续变化时函数图像也相应地变化的功能,则可以连续分别连续改变二次函数三个参数a、b、c的值,演示它们初相改变规律。学生通过自己的感受、整理知识产生的过程,感知数学知识结论,从而主动构建知识,变抽象为形象,有利于激发学生学习记忆,调动学生的学习积极性,提高对数学的学习兴趣。
五、 现代教育技术的应用有利于巩固新知,综合练习,拓展延伸
练习是把知识转化为能力并发展智力活动,利用现代教育技术可以进行不同形式的练习,可以是游戏、作图、选择、拼图、填空等形式,也可以进行一题多变、一题多解的训练。决绝了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使学生厌烦练习的现象得以改变。在练习中,利用多媒体教学,可以调动学生的兴趣,减少疲劳,焕发精神,使他们愉快地接受知识。多媒体的反馈,达到了拓展思维,提高练习效率的目的,让学生的主体作用在课堂上得到发挥,让学生都能学得好,练得好。
总之,现代教育技术的应用以它色彩鲜明,形式多样,立体动感强等特点充分调动学生的各种感言,化抽象为具体,培养和激发学生是各种感官,化抽象为具体,培养和激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果,有效地解决了教学重难点,充分发挥了学生的主体作用,培养了学生的多种思维能力,也提高了数学课堂教学效率。但是现代教育技术的应用尚处在尝试阶段,教学软件还存在不同程度的缺陷,还有很多地发需要我们去琢磨,去研究,去尝试。唯此,才能完善我们的教学,才能让现代化的教学手段发挥更大的作用。