浅谈班主任工作的几点体会
在多年的教育生涯中,我担任了三十六年的小学中高年级班主任,其间充满了酸甜苦辣。班主任的艰辛,班主任的繁忙,班主任的责任,凡是做过的班主任的老师都能体会。在担任班主任的工作中,我总是以“学高为师,身正为范”来要求自己,要求学生做到的,我首先做到。始终以一个模范班主任的身份严格要求自己,以“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”来激励自己。在平时的班级工作中要求良好的班风,促进学生的学风,跟得紧,说得紧,严格要求,严中有情,严中有爱。我坚持要求自己做到“五个以”,即以身作则,以身立教,以身先之,以情感人,以理服人。
一、关爱学生是做好班主任工作的前提。
三十八年的教学实践使我深深体会到:你的心中有学生,学生心中才有你。要爱学生,把教师的爱撒向全体学生。只有建立和谐民主型的师生关系,师生才能平等交往,相互交流,才能产生积极的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
平时与学生谈心,交朋友,和他们打成一片。把满腔的爱倾注在他们身上。如刘永勇同学,母亲病故,父亲一人拉扯两个孩子,又当爹又当妈。小小的永勇,放学回家不仅要洗衣做饭,还要照顾年幼的弟弟。长期的营养不良致使她严重贫血,经常头晕。我在班上带头捐款捐物,帮助她安排家务,调理生活。她生病时,我带领班干部轮流看护她打吊水,一段时间后,刘永勇同学终于露出了笑容。她从此发奋学习,积极参加学校的各项活动,在歌咏比赛和书法竞赛中分别夺得冠军。现以优异的成绩考入了重点大学。
二、转变学困生,正面教育,以情感人。
所谓学困生,大家一般理解为纪律散漫,成绩低下的学生。但每个学困生都有其家庭、社会等方面的原因 。只有真诚相待,推心置腹,给予他们特殊的照顾,多些关心,多些爱心,多些耐心,多些鼓励和表扬,才能打开他们心灵的“结症”,在情感上从“要我学”向“我要学”转化。
班主任要注意语言的适度。语言是最重要的交际工具,在师生关系方面尤其重要。不论是教育教学中,还是在其他各项活动中,都要运用恰当。现在学生大多数都是独生子女,从小娇生惯养,思想敏感,感情脆弱,情绪波动大,心理承受能力比较差。如果老师批评的话稍微过重,就容易产生心理负担,随即变得颓唐、消沉。所以一个老师如果整天婆婆妈妈说个没完,或者陈词滥调,动不动就板起脸训斥学生,轻则造成学生厌恶、反感,重则造成学生心理上的创伤。学生容易与老师产生对立情绪或者失去对老师的尊敬。班主任要采取多表扬、少批评的方法,以耐心说服教育为主,,坚持正面教育。多了解学生,掌握学生的心理。平时可以在班级多开展活动,在活动中理解每一位学生。以良好的班风带动学生的学风,使学生的学习成绩不断提高。
学生王飞平时表现散漫,抽烟喝酒,结交社会上的不良青年,在校打骂其他同学,学习成绩偏低,厌恶学习。我通过家访得知他父母离异,跟随年老的奶奶生活。没有一个完整的家使得他脾气暴躁,心理不平衡。但我发现这位同学非常热爱集体,辨别是非能力强,有较强的组织能力。于是我主动与他谈心,动之以情,晓之以理,让他配合班长管理班级,渐渐地他不甘落后,学习成绩逐渐上升。
三、为人师表,教书育人。
我觉得要求学生做到的,自己必须先做到。三十多年如一日,无论严寒酷暑我总是克服种种困难,走在学生的前面。在我的影响下,学生几乎没有迟到的。班级大小劳动,我都先动手,所以只要学校交给的任务,我们班总会提前按质按量地完成。
在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体,以培养学生主动发展为中心”的教育思想,重视学生的个体发展,重视激发学生的创造能力,培养学生的思维能力,提高学生成绩与素质为目标。
四、全面育人是班主任工作的根本
班主任的工作不仅要关心学生的学习,还要关心他们的心理和生理。同时,还要以严谨的工作态度出现在学生面前,处处用自己良好的形象,文明举止,高尚的道德去培养学生,教育学生,培养学生德智体美劳全面发展,使学生健康成长,长大成为国家的栋梁之才。
由于自己的认真努力,在班主任工作方面取得了一定的成绩,所带班级多次获得先进班集体的称号。但仍然还有许多不足之处,还需要我不断的学习和改进,做到更好。