浅谈写好看图作文
看图作文,就是根据提供的一幅或一组图画,通过认真细致的观察,并在这个基础上进行合理的想象和联想,然后围绕图的中心,精心构思,用自己的话有条理,有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。它是小学生写作的一种重要写作形式,是小学生作文的起步,小学一年级的看图说话,二年级的看图写话,都是看图作文的基础。看图作文,一直贯穿于小学阶段作文训练的始终,是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。看图作文在小学阶段作文训练中占有很重要的地位,也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。因此,从小学起训练好看图作文是十分重要的。对于小学生来讲,教师应如何指导他们写好看图作文呢?
一、要学会认真观察,弄清画面意思。
所谓看图作文故名思义就是先看图后作文。所以最主要的是认真观察画面,理解图的意思。
(一)、观察要按顺序。一般来说,如果是单幅图多采用从整体到部分,然后再回到整体的顺序来观察。观察要仔细,任何细小的东西都不可放过,因为它往往对反映整个图意起着不可忽视的作用。要按照“整体——部分——整体”的步骤进行。首先对图作整体观察,看画面上的人、景、物都是些什么,初步了解图的意思;然后再按一定顺序一部分一部分观察,看清楚,看全面,看清画了什么景物,是哪里的景物,是什么季节的或什么时间的景物,这些景物有什么特点或特征,远景和近景又是怎样的,表达作者什么感情等;最后回到整体上来,全面准确地理解图的内容。如:在观察单幅人物情节图画时,应看其画面上画了些什么,画面中反映的是什么时候、什么地方、什么人、做的是什么事(事情的起因、经过、结果如何);如:在观察单幅风景画时,首先要分清主景和次景,然后再确定一个观察点按一定的顺序进行观察,要弄清楚画面中是什么样的景色,该景色表达一个什么样的中心;如:在观察单幅状物画时,要弄清楚此物是做什么用的,表达了一个什么样的中心。如果是在观察多幅图时,也要先统观几幅图,看图上画了什么内容;然后按顺序一幅图一幅图地认真观察,看懂每一幅图所要表达的内容,还要分析相连两图之间是什么关系;最后再回到整体上来,将几幅图联系起来进行观察思考,看看全图要表达一个什么中心意思,做到准确、完整地理解图意。只有按一定的顺序看懂图意,作文时才能有条有理地表达出来。
(二)、观察要有重点。一幅图画和一篇文章一样,作画的人不是平均使用力量的,为了达到自己的绘画目的,画面的内容必定有轻重之分,这往往从形象的大小、位置的远近等方面来表现。我们在作文之前,面对一组图画或一幅图画时,一定要抓住重点进行观察,把最能表现图意的地方进行重点观察,抓住图的主要画面,对画面中反映的事件,人物的外貌、体态、动作及环境等作认真具体的分析,我们的作文才会和作画人的原意相吻合。例如:如果是人物画,就从人物的外貌,衣着特征,标志分辩出不同人物的特点来,如果是故事连环画,要弄清图中有几个角色,是谁在讲故事。如果是景物画,让学生抓住景物的特点,写出它是哪个季节的景物,图中是由哪几种景物构成画面的,它们和画面中的人物有何联系。再从写文章的角度看,重点突出了,文章的主次就分明了,详略也会得当了。
因此,进行看图作文的练习,必须认真观察,观察得细致,才能写得具体,抓住了重点,才能把图中的中心思想表达得准确。
二、 要进行想象,丰富画面内容。
(一)、想象对看图作文是很重要的。看图作文,并不是像照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来。要使它成为一篇有中心,有条理,内容具体,结构完整的文章,让图中人物活灵活现,让图中故事有头有尾,必须通过联想和想象。所谓想象,就是根据图上的内容,设想其相互间的联系,对画面上的内容进行设想,从而把一幅静态的画面描写的栩栩如生,让读者一读,仿佛有身临其境之感。要做到联想或想象合理,就要在观察时注意图中人与人,人与物以及每幅图之间的内在联系。要抓住画面所展示的内容,从“瞬间”的情景,引导学生用“瞻前顾后”的方法前想事情的原因,后想事情的结果。让学生跳出画面的小圈子,由画面内向画面外延伸,拓宽想象空间,把画面外必要的内容补充进来,由表及里把单幅图想象成多幅图,勾勒出事件的基本情节,为完整表达画面意思创造条件。同时还要引导学生围绕画面的重点内容去“左思右想”,从不同的角度去思考、去想象,在脑海里形成鲜明的形象。让画面上的人变成有外貌、有神态、有语言动作、有心理活动的活生生的人,让画面上的静止的景和物,变得富有生气。例如我在上学期教四年级上册第六单元看图作文《胜似亲人》时,就抓住了老奶奶搂住小姑娘这一画面,让学生展开合理的想像:1、她们可能有什么关系,从哪儿看出?2、小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服?3、老奶奶没有亲人照顾吗?4、她们是怎样认识的?5、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗?6、老奶奶搂着孩子说什么?7、为什么她们胜似亲人?这样引导学生根据图画提供的内容,联系日常生活中的所见所闻想开去,想到画面之外去。学生观察图画,再加上丰富的想象,写出来的作文比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
(二)、要依据图意,调动多种写作手法进行写作。采用叙述描写、抒情、议论或说明等方式。采用常用的比喻、对偶、排比、拟人等修辞方法去遣词措意。正确的使用这些方式、方法,不是一朝一夕所能办到的,而只有通过长时间刻苦地练笔,才能达到运用自如的效果。例如四年级下册第四单元看图作文:一张1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车南站的照片。我让学生通过观察、合理想象之后,先选取一个合理的题目,再确定写作顺序:可以是顺序、可以是倒叙、也可以是插叙。同时要求学生利用学过的修辞方法运用到作文中,这样就使自己的作文语言更优美。
三、要正确表达,突出图面中心。
正确表达,就是在前两步学会观察、进行想象的基本上,引导学生将所观察到的、想象到的东西,进行精心的选择和合理的安排。选材组材时,一要紧紧围绕画面中心,利于突出画面中心的保留,关系不大的没什么必要的就舍去。千万不要看到什么写什么,想到哪儿写到哪儿,冲淡和分散画面中心。为方便起见,要给人物取合适的名字。二要有条理、分层次,编写好段落提纲。一般来说有三种方法:1.按照事物发展的顺序写。2.按照事情发展的时间顺序写。3.按照事物发展的变换写。(写景状物的看图作文要注意抓事物的特征)提纲编写完之后,要认真修改,看前后是否连贯,详略是否得当,过渡是否自然,写时争取一气呵成。
总之,看图是作文的前提和条件,作文则是目的和结果。我们只要从学生观察能力入手,引导他们仔细看图,展开合理的想象,学会用语言表达,就一定能把看图作文写好。