我曾经教过一个这样的孩子,他刚转入我们班的第一天,我就觉出了他的与众不同。当时只有一种直觉,还说不出什么原因。没过两天,接二连三的报告就开始在我耳边连续地涌现,这些报告印证了我的直觉。先是同桌、小组长,然后是任课老师……一连串的抱怨、训斥,让我有点惊讶,这孩子,怎么会有这么多的缺点?慢慢地,我的观察也开始告诉我,这个孩子太特殊了。课堂上,他永远是一副木然的表情,如果没有老师的提醒,他甚至不会拿出课本。如果由课本内容过渡到写单词,他一定要在十分钟后才开始收起英语书。而更多的时候,他的英语书下有着更丰富的内容:一个小玩具,一部手机,一本精彩的课外书……我温柔地提醒他,他木然地点点头;我严厉地警告他,他也木然地点点头;我准备请他家长,他的眼神依然没有什么变化。一时间,我茫然极了,一种束手无策的感觉。可令一种直觉又告诉我,他是一个有着与众不同经历的孩子。所以,一向强调一视同仁的我,没有像对待其他孩子那样对他。有几次,他在课堂上偷看课外书时不慎弄掉在地上,当他紧张地偷看我时,我却把目光瞟向别处。我外表平静,可内心一直在寻找机会,我想对待这样的一个特殊的孩子,我一定要找到一个特殊的入口。
我开始多方了解。与他家人的一次长谈让我的心受到很大的震动。原来,他是个不幸的孩子。六岁那年,父亲死于车祸,肇事司机逃之夭夭,他的母亲改嫁后,它又受到继父的虐待,母亲只好离婚,再次使他成为单亲家庭的孩子。知道了这一切,我的心缩成一团。一个孩子,在他本该最无忧的年龄里,却经历了最悲痛的一切;在他本该享受阳光的日子里,面临的却是种种世态炎凉。我们有什么理由去批评孩子的木然呢!
我开始重新审视这个孩子,我慢慢发觉,他其实极其聪明,知识也非常丰富,尤其是动手操作能力很强。一次英语课,我带领学生学习How do you make a banana milk shake?这一内容时,有一个同学突然问道:“How do you make an apple milk shake?”全班没有一个人回答。我的眼神从每一个学生身上扫过,还是没有人举手,我的目光扫过他,我发现他的眼睛一亮。果然,他侃侃而谈,回答完毕,我带头为他鼓起掌来,这时,我突然有了新的想法,我问他:“Can you make vegetable
noodles”?没想到他立刻回答“Yes,of course,I like noodles very
much”,然后,我对他说:“下课后你能用英语把你的操作过程写出来吗?”他稍微迟疑了一下,还是爽快的答应了。第二节课,我让他在班里读了他的大作,并当场表扬了他,他高兴地差点跳了起来,鞠躬并说了一句“Thank you”。
从那以后,上课他不再是木然的表情,而是眼神发着亮光。我在每一次讲难一点的知识的时候,我都会点他的名字,他几乎总能说出答案。在大家羡慕的眼神中,我注意到他的脸上闪出一丝不易觉察的小小的得意。后来在很多活动中,我发现几乎总会有一些别人做不到,而恰恰只有他能做得恰到好处的环节出现。没有孩子知道,为了创造这样的环节我是如何的费尽心思,也没有人知道,当看到他逐渐变得开朗而自信的时候,我内心是何等的欣慰。
至今为止,我和这个孩子谈心的次数虽不多,家中的事更不是我作为一个教师所能改变的,但孩子的变化是明显的。真爱无痕,对于一个冷漠而又敏感的孩子来说,没有什么比维护他的自尊、树立他的自信,更能拨动他心灵的琴弦。
反思:在这件事上,我最大的收获是一次成功的教育背后蕴涵着教师赏识教育的思维,是它引导着学生认识自我、发现自我,培养了
乐观、自信、积极的人生态度,引领着学生健康、快乐地成长。我觉得执教者可以在一下几个方面对赏识教育进行有效的实践:
赏识——爱孩子
教育是一种高尚的职业,要求我们教师不仅要有知识、有文化,而且还要有无讹现代耐心和爱心,还要有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的慧眼等等。而这一切都源于教师对学生深深的爱。在这件事上,无论是我引导孩子认识自己的点滴进步,还是欣赏地关注孩子的一言一行,无一不是师爱作用的结果。它在孩子心中种植下希望、依赖、感激,桃李不言,下自成蹊。
赏识——走进孩子
面对自私、唯我独尊的学生,我放下了师道尊严,走进了孩子们的心中。真诚的交流,发自内心的喜悦,设身处地换位思考,在心与心的互动中,我赏识着学生,学生享受着我的欣赏,课堂在和谐的氛围中培养着孩子的自信、不断地自信。
赏识——发现孩子
教师若能用敏锐的目光及时地捕捉学生身上的闪光点,用赏识性的话语给予学生以鼓励、表扬,那么就会使优秀学生百尺竿头更进一步,一般生奋发进取,后进生后来居上。在这个教学示例中,我不断发现,并及时给予鼓励,同时马上用语言或其他方式进行有效地巩固和鞭策,使学生产生积极地不断进取的动力
记得冰心老人曾讲过这样一句话:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”只有真正地走近学生、了解学生,
才会使播撒的爱的种子生根、发芽、开花、结果。的确,教书育人,真爱如雨,润物无声,育人无痕。教师只要对学生付出了真情和真爱,就会收获无限精彩。