培养阅读兴趣 加强课外阅读
摘要：
要加强学生的课外阅读实践必须激发学生的学习兴趣，让学生爱读书；挖掘书源，让学生有书读；加强引导，使学生善读书； 拓宽渠道，让学生与时代俱进。培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就通逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔。
关键词：
激励 激情 激发兴趣 挖掘书源
拓宽渠道 与时俱进 网络阅读
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读”。我国著名教育家吕叔湘也曾经说过：“语文成绩较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读”。的确是这样：博览群书，可以开阔思路，活跃思维，《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“3－4年级要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 40 万字，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在我
校位于城乡结合部，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。
针对学校实际情况，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下三方面入手：
一、激发兴趣，让学生爱读书。
兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
1 、榜样激励。
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
2 、好书引读。
由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
3 、收获激情。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以
促进儿童好好学习的愿望。”要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古今来。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
二、挖掘书源，让学生有书读。
鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。
1 、家长要配合。
通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合儿童年龄特点。③类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。
2 、学校要完善。
教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。学校应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。
三、加强引导，使学生善读书。
在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。
1 、要形成良好的阅读习惯。
阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2 、要培养恰当的阅读方法。
曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓、
宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。
②划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？
③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。
四、拓宽渠道，让阅读与时代俱进
21世纪是一个知识经济的时代。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。面对知识经济时代的挑战，语文课外阅读不但要加强实施力度，而且要拓宽阅读渠道，紧跟时代步伐。
1、鼓励学生博览群书。
鲁迅先生在《给颜黎民的信》一文中说，“只看文学书也是不好
的，要像蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”“相似论”认为，学生头脑中贮存的相似性信息单元越多，就越有利于选择、匹配，激活阅读材料中的相似信息，学生对阅读材料中的感悟也就越深刻。
首先要引导学生关心国家大事，养成看报纸、看电视新闻的习惯。为了让学生关注新闻，可以把值得讨论的新闻通讯推荐给学生，如环境保护问题，世界和平问题，中国发展问题等，组织学生进行讨论，让学生参与到关心国家大事的实践中来。
其次，鼓励学生看科学知识类的书，培养学生爱科学、学科学的兴趣。可以向学生推荐订阅《小爱迪生》《我们爱科学》《科学大观园》等杂志，并在班里设立“科学小博士”、“历史小博士”、“小小旅游家”、“生活指导师”等岗位，轮流介绍历史、地理、科学常识。
2、引导学生网络阅读
随着信息技术日新月异的发展，学生获取信息的途径明显地拓宽。阅读已经不仅仅局限在报刊书籍上，电影、电视、网络扩大了人们的阅读空间。尤其是网络世界，更吸引充满好奇的孩子。
网络阅读的信息量之大，传递速度之快，是普通的书本阅读无法比拟的。我们完全可以利用网络媒体让学生查找有关资料，既培养学生搜索查寻的能力，也培养学生分析综合的能力，而且激发学生课外阅读的兴趣。例如，我在教学《少年闰土》一课后，布置学生收集有关鲁迅的资料，上了一堂《走近鲁迅》的语文综合实践课。学生在网
上搜集研究了鲁迅的生平、图片、作品，别人对鲁迅的评价，鲁迅的写作风格等资料。学生在课堂上踊跃发言，交流收获。这种通过网络主动探究、合作学习，不但让孩子们感受到现代科技的魅力，而且使课本知识有了广度与深度。
课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就通逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。
